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所谓职业意识是指从业人员对职业道德的认识、情感意志、信念和习惯等必备成分的总和。尤其在职业选择中，职业意识是起决定作用的心理因素，又是支配和调控全部职业行为和职业活动的基础。因此，在职业高中应加强对学生职业意识的教育和培养，使学生适应社会发展的需要。
一、分解目标，明确要求
职业高中学制为三年，学校应将职业意识培养的目标按年级分解开来，明确每学年、各学期的培养目标。如一年级教育学生从职业角度学专业、爱专业，树立职业责任心和荣誉感，树立正确的择业观、创业观，养成文明的行为习惯，培养良好的职业道德素质，学会职业生活设计；二年级引导学生明确职业理想，强化职业技能，提高工作能力，磨练学生的职业道德意志；三年级教育学生正确认识社会，强化适应社会和适应职业的能力，加强择业和创业教育，把职业道德准则和职业道德规范转化为学生个体的信念和自觉行为。
二、加强常规教育
职业高中生源较差。学生入校后，对新的学习环境和生活方式还不适应，加上一年级对所学专业知识知之甚少，思想不稳定。因此，培养学生的职业意识，应该从常规教育人手，加强学生《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民的基本道德规范》、《治安管理处罚法》及校纪校规和班级规章制度等规则的学习，让学生懂得起码的礼仪行为规范和做人的简单道理，再用这些规则去约束他们的言行，使其养成良好的行为习惯。
三、发挥班会的作用
主题班会的育人作用不仅是对学生进行思想教育。而且还表现在对学生的能力培养上，这是新时期重视学生素质培养的一个及其重要的方面。因此，主题班会不能由教师一人确定主题，由班主任唱主角，而应该放手让学生自己去安排搞，由班干部和学生代表共同协商、共同确定主题和活动形式。如在一年级开展“我为什么要选择职业高中”、“我来职高干什么”、“业无卑贱，贵在奉献”，“如何渡过三年的职高生活”等主题班会，让学生展开畅想，各抒己见；在二年级开展“职业和专业的关系”，“与所学专业相关的职业资格证书有那些?”的讨论会，“所学专业的发展趋势”，“我对所学专业的预测”的演讲比赛，“沉默是金”，“金钱不是万能的，没有金钱是万万不行的”辩论会等；在三年级开展“我的择业观”，“十年以后的我”，“面对升学与就业”，“二十年后再相聚”，“假如我是老总”，“三百六十行，行行出状元”的等形式的征文活动。既锻炼了学生的写作能力和口头表达能力，又培养了学生的职业意识和适应社会交往的能力。
四、严格课堂教学
课堂是学生接受各种知识、提高思想觉悟的主要阵地。但职业高中的学生初中基础较差，因升普通高中无望而选择了职业高中，所以普遍存在着重专业课而轻视文化课的偏科。首先，教育学生要树立劳动就业必须要用一定的政治、文化和技能的观念；其次，要求学生懂得职业高中所开设的文化课不仅是学习专业理论知识和提高文化素养的基础，而且也是在今后的职业活动中进一步提高和发展的基本保证的道理。再次，规定每一个学生课前必须预习，上课认真听讲，并且做好课堂笔记，认真回答老师提出的问题，努力提高45分钟的听课质量和效益，力争做到每节课都学有所获，使学生养成认真细致、刻苦钻研的良好习惯。
五、组织学生参加社会实践
职业高中的毕业生除一部分成绩优异者升入高等职业院校进行深造外，大部分就要走向工作岗位，从事相应的职业，他们急需很强的实践能力，因此，掌握专业技能是职业高中学生的基本任务。职业技能是在领会专业知识的基础上经过反复训练而形成的技术能力。要做到熟练地掌握专业技能，一方面要应用知识，一方面要做到会应用知识。如何把所学到专业技术理论转化为技能技巧，关键在于理论联系实际，积极参加实验、实习和社会服务等各种实践活动。在充分利用好学校现有实验基地的同时，可以和学校所开设专业有关的企事业单位联系，让学生顶岗实习。在社会实践中学生不仅将在校学到的技术理论变成了自己的实际技能，而且还培养了自己独立生产和工作能力。通过实践使学生既增强了岗位责任心、提高了全心全意为人民服务的思想和集体主义原则，又磨练了乐业、服务、勤业、廉洁、创业、进取的职业道德意识。
六、参加学校内外的各种有益活动
随着市场经济的建立、发展和进一步完善，社会对人才的要求越来越注重“复合型”。特别是初、中级人才，更是要求“精一、会二、懂三”甚至更多。为适应社会发展的需求，让学生向一专多能的方向发展，教育学生不要放过任何一次锻炼的机会，应有目的的组织学生参加校内外各项有意义的活动，以提高学生的实际能力。例如，节假日、星期天的社会宣传；校内外开展的各级演讲比赛；校、区级的运动会；学校开展的技能赛、故事会、诗朗诵、手抄报、黑板报、作文赛、文娱表演、数学竞赛、百科知识比赛、普通话演讲等。经过这些活动的锻炼，学生既学到了书本上学不到的东西，增加了新知识，又强化了综合运用能力，增强了集体主义观念和竞争实力。
一、分解目标，明确要求
职业高中学制为三年，学校应将职业意识培养的目标按年级分解开来，明确每学年、各学期的培养目标。如一年级教育学生从职业角度学专业、爱专业，树立职业责任心和荣誉感，树立正确的择业观、创业观，养成文明的行为习惯，培养良好的职业道德素质，学会职业生活设计；二年级引导学生明确职业理想，强化职业技能，提高工作能力，磨练学生的职业道德意志；三年级教育学生正确认识社会，强化适应社会和适应职业的能力，加强择业和创业教育，把职业道德准则和职业道德规范转化为学生个体的信念和自觉行为。
二、加强常规教育
职业高中生源较差。学生入校后，对新的学习环境和生活方式还不适应，加上一年级对所学专业知识知之甚少，思想不稳定。因此，培养学生的职业意识，应该从常规教育人手，加强学生《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民的基本道德规范》、《治安管理处罚法》及校纪校规和班级规章制度等规则的学习，让学生懂得起码的礼仪行为规范和做人的简单道理，再用这些规则去约束他们的言行，使其养成良好的行为习惯。
三、发挥班会的作用
主题班会的育人作用不仅是对学生进行思想教育。而且还表现在对学生的能力培养上，这是新时期重视学生素质培养的一个及其重要的方面。因此，主题班会不能由教师一人确定主题，由班主任唱主角，而应该放手让学生自己去安排搞，由班干部和学生代表共同协商、共同确定主题和活动形式。如在一年级开展“我为什么要选择职业高中”、“我来职高干什么”、“业无卑贱，贵在奉献”，“如何渡过三年的职高生活”等主题班会，让学生展开畅想，各抒己见；在二年级开展“职业和专业的关系”，“与所学专业相关的职业资格证书有那些?”的讨论会，“所学专业的发展趋势”，“我对所学专业的预测”的演讲比赛，“沉默是金”，“金钱不是万能的，没有金钱是万万不行的”辩论会等；在三年级开展“我的择业观”，“十年以后的我”，“面对升学与就业”，“二十年后再相聚”，“假如我是老总”，“三百六十行，行行出状元”的等形式的征文活动。既锻炼了学生的写作能力和口头表达能力，又培养了学生的职业意识和适应社会交往的能力。
四、严格课堂教学
课堂是学生接受各种知识、提高思想觉悟的主要阵地。但职业高中的学生初中基础较差，因升普通高中无望而选择了职业高中，所以普遍存在着重专业课而轻视文化课的偏科。首先，教育学生要树立劳动就业必须要用一定的政治、文化和技能的观念；其次，要求学生懂得职业高中所开设的文化课不仅是学习专业理论知识和提高文化素养的基础，而且也是在今后的职业活动中进一步提高和发展的基本保证的道理。再次，规定每一个学生课前必须预习，上课认真听讲，并且做好课堂笔记，认真回答老师提出的问题，努力提高45分钟的听课质量和效益，力争做到每节课都学有所获，使学生养成认真细致、刻苦钻研的良好习惯。
五、组织学生参加社会实践
职业高中的毕业生除一部分成绩优异者升入高等职业院校进行深造外，大部分就要走向工作岗位，从事相应的职业，他们急需很强的实践能力，因此，掌握专业技能是职业高中学生的基本任务。职业技能是在领会专业知识的基础上经过反复训练而形成的技术能力。要做到熟练地掌握专业技能，一方面要应用知识，一方面要做到会应用知识。如何把所学到专业技术理论转化为技能技巧，关键在于理论联系实际，积极参加实验、实习和社会服务等各种实践活动。在充分利用好学校现有实验基地的同时，可以和学校所开设专业有关的企事业单位联系，让学生顶岗实习。在社会实践中学生不仅将在校学到的技术理论变成了自己的实际技能，而且还培养了自己独立生产和工作能力。通过实践使学生既增强了岗位责任心、提高了全心全意为人民服务的思想和集体主义原则，又磨练了乐业、服务、勤业、廉洁、创业、进取的职业道德意识。
六、参加学校内外的各种有益活动
随着市场经济的建立、发展和进一步完善，社会对人才的要求越来越注重“复合型”。特别是初、中级人才，更是要求“精一、会二、懂三”甚至更多。为适应社会发展的需求，让学生向一专多能的方向发展，教育学生不要放过任何一次锻炼的机会，应有目的的组织学生参加校内外各项有意义的活动，以提高学生的实际能力。例如，节假日、星期天的社会宣传；校内外开展的各级演讲比赛；校、区级的运动会；学校开展的技能赛、故事会、诗朗诵、手抄报、黑板报、作文赛、文娱表演、数学竞赛、百科知识比赛、普通话演讲等。经过这些活动的锻炼，学生既学到了书本上学不到的东西，增加了新知识，又强化了综合运用能力，增强了集体主义观念和竞争实力。