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云
【出 处】
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作文·小学低年级版
【发表日期】
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2021年7期
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大学英语分级教学理念受到广泛关注,各高校参照高教司要求进行大学英语分级教学,但效果和评价不一.追踪东华大学某届全体本科学生共计3000余人大学英语入学分级考试和分级教学实施后的课程成绩,分析因材施教、分级教学及合理设置相关课程的有效性和重要性.研究显示,入学分级考试后学生的选课走向及后续学期课程成绩统计对比数据是评估分级教学效果的重要依据,相同级别课程针对不同起点学生在教学中基本目标应保持一致,但教学方式和较高要求应进行针对性调整.
课程设计是教师对课程的预见性思考与规划,是课程实施的前提条件.在“金课”建设及线上教学背景下,开展“女下装结构设计”课程建设探索具有重要意义.基于FD-QM高等教育在线课程质量标准,坚持“以学为中心”的理念,贯彻课程设计的一致性原则,实现学习目标、学习活动、学业考评三大核心标准的协调一致,提高课程设计的可操作性和整体性,为新形势下高校课程建设提供参考.
疫情防控常态化背景下,大学生的学习及生活环境较以往发生了很大变化,意味着高校学生管理、思想教育及应急处置等面临着新的挑战.无论环境如何变化,学生管理工作都应坚持“生命至上”“以人为本”的服务意识和以学生为主体的教育理念,用辩证的眼光对待挑战,在危机中寻找生机.高校需要充分研判学生心理特点,及时关注其发展需求,正确对待学生管理工作中出现的新问题并积极探索工作方式,提升高校学生管理工作水平.
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