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近一时期以来,很多人都在说:学生喜欢体育却不喜欢上体育课。问:为什么?似乎都异口同声地说:教材不符合学生的需要,不符合学生的兴趣。说学生都不喜欢上体育课是夸大其词,说有些学生喜欢上体育课却是事实。必须敢于正视现实。但学生不喜欢上体育课的原因是多方面的。据调查,有教材问题,教师理念问题,教学条件问题以及学生个人问题。因此,把不喜欢上体育课的原因归罪于教材内容,是不够客观的,也是不能完全解决问题的。
教材改革不仅要考虑学生的兴趣和需要,更要考虑国家和社会的需要。就其教材的趣味性来说,无论你怎么改,都不可能使每项教材都符合每个学生的兴趣。因为学生的体育兴趣是各不相同的。因此,要想让学生都喜欢上体育课,一方面要继续深化教材改革,不断改善教学条件;另一方面,体育教师要努力提高自己的思想业务素质,千方百计地让学生喜欢上体育课。
一、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系
“良好的师生关系是搞好教育教学工作的前提。”总的来说我们体育教师与学生的关系是好的,融洽的。学生大都喜欢体育教师,也喜欢体育活动。然而,我们不得不指出,仍有一些体育教师与学生的关系异常紧张,他们作风专制,甚至对学生拳脚相加,引起学生的抵触、反感和不满,进而又导致了学生对体育课和体育锻炼的疏远与厌恶。尽管这是极少数,然而确实严重的,影响十分恶劣。这样的师生关系严重地压抑了学生的个性发展,伤害了学生的身心健康,妨碍了素质教育的全面推行。因此,创造一个民主、和谐的师生关系,不仅是推进素质教育的需要,而且也是对体育教师职业道德的要求,必须引起我们大家的高度重视。也只有这样建立一种民主、和谐与亲密的师生关系,学生才有可能喜欢上你的体育课。中国有句成语,叫做“爱屋及乌”师生感情融洽,相互尊重,学生喜欢你,他就有可能喜欢上你的体育课。为此,教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平,在学生中塑造自己的良好形象,让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬,值得信赖,直的亲近的人:另一方面,教师必须热爱学生,关心学生,了解学生,和学生交朋友。
二、深入研究教材的魅力所在
一般来说,体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时,首先要深入挖掘教材的娱乐性,也就是教师的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生兴趣的重要因素,如篮球的投篮,足球的射门,跳远的高度,投准的命中率等等。抓住了教材的魅力来做文章,用教材的魅力来吸引和带动其他练习。当然,钻研教材不仅要把握教材的魅力,还要教材的价值和教的重点与难点等。
三、解决好怎么教学生才爱学的问题
在钻研教材的基础上,教师应当深入研究组织教法,研究此项教材怎么教学生才爱学。因为,教材本身的魅力有大有小,教材的魅力越小,就要在组织教法上多下功夫。例如,耐久跑教材对大多数学生缺乏吸引力,教师就更应下功夫去研究:学生对耐久跑存在哪些心理障碍?如何消除?如何改革组织教法学生才感兴趣?如赋予一定的情节或象征意义,分层教学,同一层次的超前跑,不同层次的让距离跑,自我超越跑等。
再如:女生例假期间的教学安排,教师就应该用功夫去研究:在安排教学内容方面,这对经期的学生更应该尽量选择一些活动量小的项目。另外,针对这些学生参加活动是要加以正确指导。
四、帮助学生选择适宜的学习目标
适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能。过去之所以有一部分学生不喜欢上体育课,其中有一个重要的原因,就是用统一的目标和要求来对待千差万别的学生,其结果就必然导致一部分体育尖子无需做什么努力,就可轻而易举的实现目标,而是去学习的兴趣和动力;而另一部分体育差生,却无论作什么样的努力都无法实现目标,而丧失学习信心。因此,帮助学生确定适合自己实际的学习目标,是有重要意义的。然而,一个班好几十名学生,要教师一一帮助每个学生确立自己的学习目标,是不现实的。而把学习目标分成若干层次,帮助学生选择适宜的层次目标,则是可行的,而且是必要的。
五、营造一种生动活泼的教学氛围
我们不少体育课严肃有余而活泼不足,课堂教学气氛显得过于沉闷、呆板和压抑,这是很难吸引学生的,必须营造一种生动活泼的教学气氛来感染和激发学生在教学过程中恰当的运用幽默,回收到非常好的教学效果。如果教师语言生硬,面孔冷漠,定会给学生造成学习的心理压力和障碍,就是你学术水平很高,也不一定达到预期的教学目的。反之你幽默的语言和微笑的面孔,首先让学生对你产生一个容易接近的感觉,愿意和你交流,在笑声中迅速拉近师生关系,在交流中对你所教的专业产生兴趣,这样,即融洽了师生关系,有引导了教学内容,使教与学、师与生、生理与心理都在一种放松和愉快的环境中进行交流,从而达到预期效果。
六、让学生获得运动的乐趣和成功的体验
学生喜不喜欢上体育课,归根结底在于是否能在课堂上获得运动兴趣和成功的体验。为此,必须帮助学生在选择适宜的学习目标基础上,加强区别对待,千方百计地帮助学生完成学习任务,实现学习目标。在这一过程中,重要的一点是要分解好学习目标,帮助学生一步一步地去接近目标,并及时加强激励性的教学评价。对于体育差生来说,主要不是要求他们要达到什么标准,或是赶上什么人,而主要是帮助他们是实现自我超越,只要有一点点进步,就给予表杨和鼓励。
总之,只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系,学生才有可能喜欢上你的体育课。
教材改革不仅要考虑学生的兴趣和需要,更要考虑国家和社会的需要。就其教材的趣味性来说,无论你怎么改,都不可能使每项教材都符合每个学生的兴趣。因为学生的体育兴趣是各不相同的。因此,要想让学生都喜欢上体育课,一方面要继续深化教材改革,不断改善教学条件;另一方面,体育教师要努力提高自己的思想业务素质,千方百计地让学生喜欢上体育课。
一、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系
“良好的师生关系是搞好教育教学工作的前提。”总的来说我们体育教师与学生的关系是好的,融洽的。学生大都喜欢体育教师,也喜欢体育活动。然而,我们不得不指出,仍有一些体育教师与学生的关系异常紧张,他们作风专制,甚至对学生拳脚相加,引起学生的抵触、反感和不满,进而又导致了学生对体育课和体育锻炼的疏远与厌恶。尽管这是极少数,然而确实严重的,影响十分恶劣。这样的师生关系严重地压抑了学生的个性发展,伤害了学生的身心健康,妨碍了素质教育的全面推行。因此,创造一个民主、和谐的师生关系,不仅是推进素质教育的需要,而且也是对体育教师职业道德的要求,必须引起我们大家的高度重视。也只有这样建立一种民主、和谐与亲密的师生关系,学生才有可能喜欢上你的体育课。中国有句成语,叫做“爱屋及乌”师生感情融洽,相互尊重,学生喜欢你,他就有可能喜欢上你的体育课。为此,教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平,在学生中塑造自己的良好形象,让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬,值得信赖,直的亲近的人:另一方面,教师必须热爱学生,关心学生,了解学生,和学生交朋友。
二、深入研究教材的魅力所在
一般来说,体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时,首先要深入挖掘教材的娱乐性,也就是教师的魅力所在。因为教材的魅力是激发学生兴趣的重要因素,如篮球的投篮,足球的射门,跳远的高度,投准的命中率等等。抓住了教材的魅力来做文章,用教材的魅力来吸引和带动其他练习。当然,钻研教材不仅要把握教材的魅力,还要教材的价值和教的重点与难点等。
三、解决好怎么教学生才爱学的问题
在钻研教材的基础上,教师应当深入研究组织教法,研究此项教材怎么教学生才爱学。因为,教材本身的魅力有大有小,教材的魅力越小,就要在组织教法上多下功夫。例如,耐久跑教材对大多数学生缺乏吸引力,教师就更应下功夫去研究:学生对耐久跑存在哪些心理障碍?如何消除?如何改革组织教法学生才感兴趣?如赋予一定的情节或象征意义,分层教学,同一层次的超前跑,不同层次的让距离跑,自我超越跑等。
再如:女生例假期间的教学安排,教师就应该用功夫去研究:在安排教学内容方面,这对经期的学生更应该尽量选择一些活动量小的项目。另外,针对这些学生参加活动是要加以正确指导。
四、帮助学生选择适宜的学习目标
适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能。过去之所以有一部分学生不喜欢上体育课,其中有一个重要的原因,就是用统一的目标和要求来对待千差万别的学生,其结果就必然导致一部分体育尖子无需做什么努力,就可轻而易举的实现目标,而是去学习的兴趣和动力;而另一部分体育差生,却无论作什么样的努力都无法实现目标,而丧失学习信心。因此,帮助学生确定适合自己实际的学习目标,是有重要意义的。然而,一个班好几十名学生,要教师一一帮助每个学生确立自己的学习目标,是不现实的。而把学习目标分成若干层次,帮助学生选择适宜的层次目标,则是可行的,而且是必要的。
五、营造一种生动活泼的教学氛围
我们不少体育课严肃有余而活泼不足,课堂教学气氛显得过于沉闷、呆板和压抑,这是很难吸引学生的,必须营造一种生动活泼的教学气氛来感染和激发学生在教学过程中恰当的运用幽默,回收到非常好的教学效果。如果教师语言生硬,面孔冷漠,定会给学生造成学习的心理压力和障碍,就是你学术水平很高,也不一定达到预期的教学目的。反之你幽默的语言和微笑的面孔,首先让学生对你产生一个容易接近的感觉,愿意和你交流,在笑声中迅速拉近师生关系,在交流中对你所教的专业产生兴趣,这样,即融洽了师生关系,有引导了教学内容,使教与学、师与生、生理与心理都在一种放松和愉快的环境中进行交流,从而达到预期效果。
六、让学生获得运动的乐趣和成功的体验
学生喜不喜欢上体育课,归根结底在于是否能在课堂上获得运动兴趣和成功的体验。为此,必须帮助学生在选择适宜的学习目标基础上,加强区别对待,千方百计地帮助学生完成学习任务,实现学习目标。在这一过程中,重要的一点是要分解好学习目标,帮助学生一步一步地去接近目标,并及时加强激励性的教学评价。对于体育差生来说,主要不是要求他们要达到什么标准,或是赶上什么人,而主要是帮助他们是实现自我超越,只要有一点点进步,就给予表杨和鼓励。
总之,只有建立一种民主、和谐与亲密的师生关系,学生才有可能喜欢上你的体育课。