教师节作为一个节日,很容易被狂欢的程式所代替。领导踏校慰问,教师参加大会,看起来风光无限,其实是教师无奈地“被庆祝”了。
　　在我看来,教师节应该真正属于教师。教育是长线的,教育的意义与价值大多呈隐性状态。我们的“功德”是否圆满,我们前进的方向是否正确,只能从往届的学生身上加以检视。也正因如此,所有良好的教育都会有一种怀旧的情结,教育总是需要再回顾反思的。回顾是为了看清教育的原点和方向。所以我想,在教师节这天,如果能和更多的往届学生交流,一定是很有意义的。你和学生一起回忆那课堂,那一次活动,那一场趣事,甚至可以翻出陈旧的影像,借此还原曾经共同拥有的生活。让学生说出当时不敢说、不想说的话,你自己也可以说出当时特别想说却不能说、现在想说当时却没有机会说的话。有了几年、几十年的时间距离,你看学生可能更清楚一些,学生看你也可能更清晰一些——大家一起审视悄然飞逝的学校生活时,可能在某个瞬间,终于看清楚了教育的真面目。
　　在教师节这一天,我特别想和已经毕业的学生自由地聊天,我特别想做一回“曹可凡”,办一个“可凡倾听”。在我的“可凡倾听”中,我们会发现,行走于过去和现在之间,我们心中教育价值指标的两极会出现逆转。过去看得很重的方面,现在可能无足轻重;现在特别珍视的东西,当时却被固执地“忽略”了。如果在教师节这一天,你有这样的发现,哪怕是一点小小的发现,那都可能是功德无量的。教育需要走“修正主义”的道路。正是通过你,你过去的学生与现在乃至未来的学生的某种联系,让教育在渐进的修正中走向完善。这是教师的一种道义,也是一种特有的财富。在这特殊的日子里,教师发挥着重要的桥梁作用,享受教师节的待遇才问心无愧。
　　教室常常是坚固的堡垒,需要我们把它打通。教师的职业特征之一就是内在的封闭,时间久了,人就会偏执,心灵就会结冰。再加上儿童的不确定性,教师每天都会遇到意想不到的事情。所以,教师这种工作很容易将激情消耗殆尽。然而,教师这种职业偏偏最需要激情。这种激情从何而来?又如何补给?我想教师节这一天是个好日子。有可能的话,我想回到工作的第一所学校,回到我的成功教室;和自己的老同事一起回忆那激情燃烧的岁月和如歌的往事,相互激励,商讨规划未来的教育岁月。如此,每个人都献出一豆火苗,紧密地聚拢在一起,就能迸发出熊熊的烈火。相互的感染能重新点燃我们的教育激情,唤醒我们沉睡的教育理想。
　　教师节是为所有的老师而设,即它同时也为我们的老师,即老师的老师而设。我想,教师节这一天,所有的教师都不能忘记自己的老师,从幼儿园到大学所有培养过我们的老师。所以这一天,我想回到母校,特别是要回到师范,回到老师的身边,和他们共度节日。做一个尊敬老师的楷模,是我们身为教师的人的义务。同时,回到自己以前老师的身边,重新当回“小学生”,才能真正理解自己的学生,才能当好现在的老师。
　　“教师节怎么过”不是一道数学题,没有唯一的答案。如果能够让我们回到教育的原点,积蓄教育的激情,唤醒教育的理想,明鉴教育的智慧,就一定会过得很有意义。
　　
　　(作者单位:南通市通州区实验小学江苏南通226300)
　　 责任编辑余志全