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随着课程改革的不断深入，艺体教育作为转轨的重要途径之一，被提到学校教育重要的位置上。这些艺体活动的蓬勃开展无疑会极大地丰富校园文化，为全面实施素质教育营造良好的氛围。义务教育应该是面和线、点的问题，金字塔的塔底和塔顶的问题。艺体教育单纯是为了健体怡体或是参赛表演都是片面的。从大众体育的角度说，应该是健体怡性；从艺术欣赏的角度讲，应该是参赛表演。
一、艺体教育与健体怡性
（一）艺术教育重在怡性，亦可健体。
1.艺术教育具有净化心灵、陶冶性情、完善品德的教育功能。艺术教育使人体会到美的形象的意蕴。当我们在品味竹的坚韧、梅的俊俏、兰的幽香、牡丹的雍容华贵，欣赏齐白石的虫鱼花卉时，引起快慰和喜悦；听冼星海谱写的《黄河大合唱》可感受到中华民族不畏强暴的英雄气概；听俄罗斯作曲家柴可夫斯基写的曲子，感知的不仅是琴键弹出的音乐，还有俄罗斯的眼泪和苦难，以及那种动人心魄的生活和哀伤。只有对美有深刻的情绪体验，才会产生对美的热爱、对真理的追求，才有可能创造美。
2.艺术教育能够健体。如参加舞蹈、雕刻等艺术活动，都需要人们付出艰辛的体力、脑力劳动，从而达到健体的目的。
（二）体育教育重在健体，亦可怡性。
1.体育教育具有强身健体、磨炼意志的教育功能。健体是生存之本，是立国之道。健即是美，而美体现于健。艺术家罗丹说：“在任何民族中，没有比人体美更能激起富有感官的柔情了。”“智育不好出次品，德育不好出危险品，体育不好出废品”。古今中外有许多道德高尚、知识渊博的人，由于体弱多病而只能空杯壮志，无法作出更大贡献。
2.体育教育亦可陶冶性情。体育运动能培养青少年愉快、乐观、友爱、同情等情感。个体与集体相结合的运动项目，在运动中使之情感社会化，产生热爱集体、互谅互让的集体主义情感。体育竞争性的特点，能培养沉重吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。體育发展了感情，反过来感情又促进体育运动的发展。体育锻炼能培养坚定、勇敢、果断、顽强的意志品质。体育锻炼与运动竞赛有其明确的目的性，每个参赛队员都有克服困难战胜对手的信心和决心，参赛的过程就是锻炼意志的过程。这些良好的意志品质必定转化到学习、工作、生活中，成为提高工作、学习效率的重要心理因素。
体育的魅力人人都能体会到，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，有的喜欢爬山，有的喜欢游泳。这不仅是为了健身锻炼，更是为了追求自由的生活方式。
二、艺体教育与参赛表演
（一）参赛表演体现艺体教育的价值，提高人们的竞争力。
参赛表演能为学生开拓一片更广阔的天地。课堂教学是艺体教育的基础，而参赛表演则是艺术教育的继续和发展，要使学生所学的知识技能得到巩固与提高，就要做到课内与课外紧密结合，在普及的基础上提高，有效开展各种比赛活动。实践证明，各项竞赛的广泛普及深入开展能有效强化学生的参与意识，提高学生的能力，让学生实现自我价值，展现自我风采，培养一批技术水平高、心理素质好的艺体人才。
艺体教育单纯是为了健体怡性这种说法是相当模糊的，达到何种程度才是健体，陶冶情操如何衡量，尺度不好把握。只有目标明确，在教学中才能让学生摘到实实在在的“桃子”，学生才会将这桃核种在心里，明年将收获更多的桃子。因此，参赛表演是学生价值的具体体现。
在日常生活中我们收听收看的广播电视都是表演的舞台、比赛的天地。在艺术方面有各种形式的文艺演出。现实生活中，各类书画比赛、文艺表演层出不穷，有市级的、省级的、国家级的，可以说我们本身就生活在比赛表演的海洋里。我们为之振奋激动，正是比赛表演给我们的生活增添了无穷乐趣，提高了竞争力。
（二）参赛表演推动艺体教育的发展，提高艺体教育的整体水平。
艺体作为一种文化，体现出一个国家的经济实力和民族素质。在人类文明、科技飞速发展的今天，许多经济发达国家和发展中国家都非常重视艺体事业，把它放在举足轻重的位置，用它来刺激、振奋国民精神，展示社会现代化水平，而衡量这种文化水平高低的标准，就是通过比赛表演。只有比赛，才能产生大的影响，推动群体运动的发展。
总之，健体怡性与参赛表演都是艺体教育之根本。现在有的学生家长给孩子买电子琴、钢琴，希望把孩子培养成什么家，这种想法是背离学校艺体教育的根本目的的。学校有培养艺体特长生的义务，有向高一级学校输送艺体人才的义务，但是将来能够成名成家的毕竟是少数。另外，参赛表演给人们带来的伤害不少。世界上的足球比赛中球迷闹事打斗致死的有多少人？在德国，由于足球比赛而出现大量足球流氓，有的练足球去了，有的追球星去了，家也不回，什么事也不问，以至于德国妇女联合抗议要求取消世界杯。体育比赛在某种程度上是一个国家的综合实力的象征，但并不是绝对的。喀麦隆足球队员称“非洲雄狮”，实力强劲，但是他们的国家很穷。巴西、阿根廷的足球水平都是世界一流，比中国强得多，但是经济实力并不强。
艺体教育的主要目的是使每个学生都有良好的体质、高尚的情操。没有全民的良好的身体素质作基础，没有全民的文化水平的提高，只凭几个画家、几个运动员并不能改变一个国家、一个民族的整体风貌。只有金字塔的塔底越宽，塔顶才会越高。因此，抓艺体教育要健体怡性与参赛表演两方面兼顾，既要有宽度又要有高度，既有全面发展又有个性的特长发展，这才是艺体教育之根本。
一、艺体教育与健体怡性
（一）艺术教育重在怡性，亦可健体。
1.艺术教育具有净化心灵、陶冶性情、完善品德的教育功能。艺术教育使人体会到美的形象的意蕴。当我们在品味竹的坚韧、梅的俊俏、兰的幽香、牡丹的雍容华贵，欣赏齐白石的虫鱼花卉时，引起快慰和喜悦；听冼星海谱写的《黄河大合唱》可感受到中华民族不畏强暴的英雄气概；听俄罗斯作曲家柴可夫斯基写的曲子，感知的不仅是琴键弹出的音乐，还有俄罗斯的眼泪和苦难，以及那种动人心魄的生活和哀伤。只有对美有深刻的情绪体验，才会产生对美的热爱、对真理的追求，才有可能创造美。
2.艺术教育能够健体。如参加舞蹈、雕刻等艺术活动，都需要人们付出艰辛的体力、脑力劳动，从而达到健体的目的。
（二）体育教育重在健体，亦可怡性。
1.体育教育具有强身健体、磨炼意志的教育功能。健体是生存之本，是立国之道。健即是美，而美体现于健。艺术家罗丹说：“在任何民族中，没有比人体美更能激起富有感官的柔情了。”“智育不好出次品，德育不好出危险品，体育不好出废品”。古今中外有许多道德高尚、知识渊博的人，由于体弱多病而只能空杯壮志，无法作出更大贡献。
2.体育教育亦可陶冶性情。体育运动能培养青少年愉快、乐观、友爱、同情等情感。个体与集体相结合的运动项目，在运动中使之情感社会化，产生热爱集体、互谅互让的集体主义情感。体育竞争性的特点，能培养沉重吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。體育发展了感情，反过来感情又促进体育运动的发展。体育锻炼能培养坚定、勇敢、果断、顽强的意志品质。体育锻炼与运动竞赛有其明确的目的性，每个参赛队员都有克服困难战胜对手的信心和决心，参赛的过程就是锻炼意志的过程。这些良好的意志品质必定转化到学习、工作、生活中，成为提高工作、学习效率的重要心理因素。
体育的魅力人人都能体会到，有的喜欢篮球，有的喜欢足球，有的喜欢爬山，有的喜欢游泳。这不仅是为了健身锻炼，更是为了追求自由的生活方式。
二、艺体教育与参赛表演
（一）参赛表演体现艺体教育的价值，提高人们的竞争力。
参赛表演能为学生开拓一片更广阔的天地。课堂教学是艺体教育的基础，而参赛表演则是艺术教育的继续和发展，要使学生所学的知识技能得到巩固与提高，就要做到课内与课外紧密结合，在普及的基础上提高，有效开展各种比赛活动。实践证明，各项竞赛的广泛普及深入开展能有效强化学生的参与意识，提高学生的能力，让学生实现自我价值，展现自我风采，培养一批技术水平高、心理素质好的艺体人才。
艺体教育单纯是为了健体怡性这种说法是相当模糊的，达到何种程度才是健体，陶冶情操如何衡量，尺度不好把握。只有目标明确，在教学中才能让学生摘到实实在在的“桃子”，学生才会将这桃核种在心里，明年将收获更多的桃子。因此，参赛表演是学生价值的具体体现。
在日常生活中我们收听收看的广播电视都是表演的舞台、比赛的天地。在艺术方面有各种形式的文艺演出。现实生活中，各类书画比赛、文艺表演层出不穷，有市级的、省级的、国家级的，可以说我们本身就生活在比赛表演的海洋里。我们为之振奋激动，正是比赛表演给我们的生活增添了无穷乐趣，提高了竞争力。
（二）参赛表演推动艺体教育的发展，提高艺体教育的整体水平。
艺体作为一种文化，体现出一个国家的经济实力和民族素质。在人类文明、科技飞速发展的今天，许多经济发达国家和发展中国家都非常重视艺体事业，把它放在举足轻重的位置，用它来刺激、振奋国民精神，展示社会现代化水平，而衡量这种文化水平高低的标准，就是通过比赛表演。只有比赛，才能产生大的影响，推动群体运动的发展。
总之，健体怡性与参赛表演都是艺体教育之根本。现在有的学生家长给孩子买电子琴、钢琴，希望把孩子培养成什么家，这种想法是背离学校艺体教育的根本目的的。学校有培养艺体特长生的义务，有向高一级学校输送艺体人才的义务，但是将来能够成名成家的毕竟是少数。另外，参赛表演给人们带来的伤害不少。世界上的足球比赛中球迷闹事打斗致死的有多少人？在德国，由于足球比赛而出现大量足球流氓，有的练足球去了，有的追球星去了，家也不回，什么事也不问，以至于德国妇女联合抗议要求取消世界杯。体育比赛在某种程度上是一个国家的综合实力的象征，但并不是绝对的。喀麦隆足球队员称“非洲雄狮”，实力强劲，但是他们的国家很穷。巴西、阿根廷的足球水平都是世界一流，比中国强得多，但是经济实力并不强。
艺体教育的主要目的是使每个学生都有良好的体质、高尚的情操。没有全民的良好的身体素质作基础，没有全民的文化水平的提高，只凭几个画家、几个运动员并不能改变一个国家、一个民族的整体风貌。只有金字塔的塔底越宽，塔顶才会越高。因此，抓艺体教育要健体怡性与参赛表演两方面兼顾，既要有宽度又要有高度，既有全面发展又有个性的特长发展，这才是艺体教育之根本。