摘 要：“双线混融教学”模式通过联结“线上教学”和“线下教学”两种教学模式各自的优势，从而打造出1+1>2的教学效果，是顺应信息化时代产生的一种新型教学模式。疫情防控常态化后，“双线混融教学”模式将会更多地融入到我国高校教学活动当中，与此同时也为我国高校教师专业发展带来了一系列新的挑战。主要表现在教学生态系统的变更、教师“双线混融教学胜任力”的缺失、教师培训制度的滞后等方面。面对这些实然挑战，为促
摘 要：近年来，随着高校研究生与导师比的不断上升，导学关系的和谐问题成了研究的热点。本文以哈贝马斯交往行为理论核心范畴作为探讨导学关系的切入点，发现高校导学关系存在“放羊化”“紧张化”和“功利化”等问题。基于交往行为理论的视角，重构高校和谐导学关系，要求言语有效性输出作为其互动前提，创设“生活世界”作为现实土壤，“主体—主体”互动作为相处形式，最后，价值理性与工具理想相统一实现和谐相处，这对当前解
党的十八大以来,习近平总书记以宏观视野和战略思维,紧紧围绕网络强国战略这一宏大目标,提出了一系列重要论述、作出了一系列重大部署,形成了一个内蕴知识认知、价值目标、实施策略的系统完整、逻辑严密、科学规范的理论。其中,科学认知是基础,回应了信息化时代关切;价值目标是导向,坚持了以人民为中心;实施策略是保障,形成了网络强国建设的中国方案。知识意蕴、价值意蕴、实践意蕴主次分明,相互影响,相互作用,共同推动新时代中国网信事业的大发展。
摘 要：通過构建中国区域高等学校科技创新能力评价指标体系，运用突变级数法，对2017年中东部地区15个省市高等学校科技创新能力进行了定量研究。研究结果表明：东部各省市高校科技创新能力整体上比中部地区更具竞争优势。其中，北京、江苏、上海、广东等4个省市高校科技创新能力最强;湖北、浙江、山东、安徽和湖南等5个省高校科技创新能力处于居中位置，具有一定的竞争力;河南、天津、福建、河北、江西、山西等6个省市
摘 要：探索科研绩效评价标准，构建公平合理的评价体系已然成为科研绩效管理工作亟需解决的重要课题。运用价值哲学理论，分析科研绩效评价具备的3个基本的价值取向：效率追求、公平追求、发展追求，探讨科研绩效评价在基本价值目标追求下的对立统一规律;在剖析科研绩效评价中功利主义、工具理性、实用主义的存在根源的基础上，提出重建科研绩效评价价值观、科研规律融入工具理性、系统论应用于评价方法等具体举措，为改进科研绩