【摘 要】
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苏教版物理八年级（下），教材在编排了压强、浮力知识后，紧接着安排学生根据浮力知识“制作密度计”的综合实践活动，这无疑体现了新课改的精神，让物理知识走向社会，走向生活.笔者有幸指导学生参与“制作密度计”的综合实践活动，发现学生在制作过程中，遇到的困难层出不穷，出现的情况出人意料，制作过程往往停滞不前，课堂效果低下.鉴于学生接触物理时间不长，没有较高的理论水平和分析能力，据此，为了降低学生在制作过程中
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苏教版物理八年级（下），教材在编排了压强、浮力知识后，紧接着安排学生根据浮力知识“制作密度计”的综合实践活动，这无疑体现了新课改的精神，让物理知识走向社会，走向生活.笔者有幸指导学生参与“制作密度计”的综合实践活动，发现学生在制作过程中，遇到的困难层出不穷，出现的情况出人意料，制作过程往往停滞不前，课堂效果低下.鉴于学生接触物理时间不长，没有较高的理论水平和分析能力，据此，为了降低学生在制作过程中难度，放缓台阶，使学生能够体验到制作的严谨与成功的快乐.笔者认为，教师不妨预设学生可能遇到的困难，利用本身所具备的理论知识加以分析，进而解决.本文仅以密度计制作的“立”、“浮”、“准”为要点，在理论上进行阐述，在器材的选择上精心地安排，以期最终实现本次活动的教学目标.
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