一、在主题活动中实施爱的教育
　　在建构式课程的背景下，孩子的学习内容是以主题的形式呈现的，教师对幼儿实施爱心教育，应该充分挖掘主题中的隐性教育内容培养幼儿爱心情感。如在中班《朋友见面真开心》中我们可以培养幼儿同伴间真挚、合作、友爱的美好情感；在大班《有趣的昆虫》中，我们可以培养幼儿关爱动物，深切感知动植物与我们人类的生活息息相关……我们要从教材中挖掘大量的情感教育因素，从激发情感入手，让孩子在感动、感知、感恩中体验享受爱和付出爱的快乐。
　　二、在各种风俗节日中培养幼儿爱的情感
　　我们在对幼儿实施爱的情感教育时，可以结合传统民俗节日，自主设计过节方案，让幼儿在初步了解我国传统民俗节日、体验节日愉快的同时，萌发关爱父母、关爱老人、关爱同伴的健康情感与品德。如在重阳节，我们开展了去敬老院给老人送爱心的活动。在母亲节，为了让幼儿真切地体验母爱，我们开展挂“慈晖袋”的活动，每个幼儿把一个生鸡蛋挂在胸前，时刻不让打破，让幼儿体验母亲十月怀胎的艰辛。
　　三﹑在游戏和分享中渗入爱的教育
　　游戏是幼儿社会化的最佳途径，通过游戏交往，会使幼儿加深理解和体验人与人之间的平等友好的关系。而在游戏中，幼儿对老师的启发诱导也能自然接受。我们在对幼儿实施爱的教育时，应该努力为幼儿创设相应的游戏环境，提供充足的时间、空间，开展各种游戏，尤其是角色游戏。通过这种方式让幼儿学会用轮流、请求、商量等方式与人交往，协商解决问题，增强孩子的合作意识，体验关爱他人的情感。
　　四、一日活动中抓住契机浸润幼儿爱的情感
　　幼儿时期是孩子个性、品质形成的主要时期，关键是成人怎样正确引导和培养，作为教师要注重日常生活的教育，从孩子身边的小事做起，随时捕捉来自孩子的信息，对孩子进行关爱情感的培养。例如：游戏时，教育幼儿团结友爱，互相帮助，当不小心碰到别人时，要主动说声“对不起”；看到别人有困难要热情帮助，得到帮助的人要主动说声“谢谢你”；当小朋友生病了，可组织幼儿启发幼儿说几句问候话等等。
　　五、利用家园、社区丰富的教育资源强化幼儿爱的情感
　　父母是孩子的第一向导、第一路标。在爱心教育中家长对幼儿的影响至关重要，关键时刻配合幼儿园共同教育，会收到很好的效果。
　　丰富的社区资源也是向幼儿强化爱心教育得天独厚的教育资源。在我们开展“节约用水”的活动中，通过参观社区水厂让孩子们不仅体会到了水的来之不易，还感受到了保护资源的重要性。
　　爱心情感教育对孩子一生健康发展起到了促进的作用。只有在孩子心灵中播下爱的种子，才会收到丰硕的果实。◆(作者单位：江西省萍乡市湘东区中心幼儿园 )
　　责任编辑：曾维平