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【摘要】高中教育的现实最终要接受高考的评价，因此高三的复习备考不得不成为高三教学工作的重头戏。在高三年级的教育教学工作过程中，如何在实施素质教育中推进复习准备，在复习备考中实施教育创新，如何使学生在激烈的人才选拔竞争中脱颖而出，下面仅就高三地理二轮复习策略谈谈自己的看法。
【关键词】高三地理；二轮复习；策略
二轮复习不等同于第二遍复习，也不是第一轮复习的简单重复，这是我们广大师生，尤其是学生应该明确的观念。经过第一轮详细、系统、全面深入的复习之后，学生有了一定的学科基础，在最后几个月内能否抓住机会，成功实现从基础知识到应用能力的转化，提高应试能力，将直接决定高考的成败。如何在二轮复习中提高学生的学习激情和学习效率，使复习效益达到最大值，复习显得至关重要。
对学生学习情况的分析，笔者做一个初步分析。有的学生出现学习和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊。成绩再也难有较大提高，忽高忽低，飘浮不定的现象，有的老师称这为“高原现象”。有一部分学生经过一轮复习之后，学习激情开始减退，尤其是经过多次周考和月考后，成绩仍然不理想，他们对自己对地理失去了信心，抱着破罐破摔的想法。其次部分学生存在着畏难情绪，做练习遇到难题就不愿意动笔，甚至看到老师发试卷就叫苦连天，怕吃苦，不愿意吃苦严重影响了正常的教学。最后，对于识记性的知识，多数学生认为简单，不愿意静下心来识记。总认为自己会一点，可事实上，一旦答起题来就会问题百出，不是知识点不全面，就是用词不当。
对于不同情况的学生应该采取不同的应对策略。首先，对于处在“高原期”的学生，我们要帮助他们找到自己问题出现的原因，从而制订相应的符合自己的策略，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到来。对于丧失信心的学生，我们应采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。要运用课堂、作业评语、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：“只要我努力，我就会有成功的希望。”再次，对于存在畏难情绪的和不重视基础知识的学生，需要精心挑选训练题进行训练，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验，引导学生既要做题，又要思考。灌输只有会思考的学生，才是成功的学生的理念，不断反馈复习效果，调控复习进程。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结解题的技巧、方法和规律。
为在二轮复习中想方设法调动学生的学习积极性，提高学习效率，搞好教学，笔者就地理二轮复习还提出如下几点策略。
一、抓重点和难点
对于多数同学难以掌握的知识，要花大力气全面、系统的复习，有些难点知识要反复讲，讲练结合，在练习中总结方法，如地球运动、大气运动这两节内容，是高中地理的难点和重点。在复习时，可以多采用多媒体教学，这样更形象直观，如地球表面两点求最短距离和航线方向的问题，传统教学很难讲清楚，学生理解起来也很费力，而采用多媒体教学后，效果非常明显，很形象直观，不容易忘记。
二、分专题、系统地复习
确定几个有针对性的专题，把相关的知识都综合都一起，这样有利于学生把握知识脉络，建立知识结构，条理性更清楚。同时在复习时不妨多提问，让学生参与，调动了学生的积极性，还可以打破“一言堂”“满堂灌”的教学模式，既减轻了教师的教学负担，又让学生多参与，成为学习的主体，提高了学习效率。
三、多采用图表式教学
地理的知识和信息很多是以图表的形式体现出来的，离开了地图，就不能称之为地理学，因而在教学时一定要强调地图的作用，让学生多看地图册，多识记一些重要的地理事物，只有这样，才能提高教学成绩。
四、合理设置问题
问题设置的过程中，首先应该仔细的研读教材，明确该课在整个教材中的地位，理清与其他课程相关知识之间的内在联系，确定难点、重点，这样才能抓住核心问题，从而围绕核心设置关键的问题，再根据不同的教学情境设置一些辅助性的问题，同时注重问题的导向性和开放性。
五、规范学生语言表达，注重专业术语
在实际的考试中，很多时候因为学生表达没有逻辑，或是表达不够专业，太随意而不能拿到满意的分数，这样的失分很可惜。在二轮复习中，应该尽可能地让学生表达更规范。
总之，二轮复习，知识点多，复习时间紧促，难度大，如何提高学习效率，是每个师生都应关注的问题，有待于广大师生在教学中结合实际去摸索。
参考文献：
[1]余小玲.注重学生能力的培养——浅谈高三二轮复习策略[J].数学学习与研究，2011（17）.
[2]刘胜兰.高三英语二轮复习策略[J].中学课程辅导·教学研究，2009（3）.
[3]高三英语二轮复习策略.能飞英语网（http://www.langfly.com/）.
【关键词】高三地理；二轮复习；策略
二轮复习不等同于第二遍复习，也不是第一轮复习的简单重复，这是我们广大师生，尤其是学生应该明确的观念。经过第一轮详细、系统、全面深入的复习之后，学生有了一定的学科基础，在最后几个月内能否抓住机会，成功实现从基础知识到应用能力的转化，提高应试能力，将直接决定高考的成败。如何在二轮复习中提高学生的学习激情和学习效率，使复习效益达到最大值，复习显得至关重要。
对学生学习情况的分析，笔者做一个初步分析。有的学生出现学习和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊。成绩再也难有较大提高，忽高忽低，飘浮不定的现象，有的老师称这为“高原现象”。有一部分学生经过一轮复习之后，学习激情开始减退，尤其是经过多次周考和月考后，成绩仍然不理想，他们对自己对地理失去了信心，抱着破罐破摔的想法。其次部分学生存在着畏难情绪，做练习遇到难题就不愿意动笔，甚至看到老师发试卷就叫苦连天，怕吃苦，不愿意吃苦严重影响了正常的教学。最后，对于识记性的知识，多数学生认为简单，不愿意静下心来识记。总认为自己会一点，可事实上，一旦答起题来就会问题百出，不是知识点不全面，就是用词不当。
对于不同情况的学生应该采取不同的应对策略。首先，对于处在“高原期”的学生，我们要帮助他们找到自己问题出现的原因，从而制订相应的符合自己的策略，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期，迎接“柳暗花明”的到来。对于丧失信心的学生，我们应采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。要运用课堂、作业评语、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：“只要我努力，我就会有成功的希望。”再次，对于存在畏难情绪的和不重视基础知识的学生，需要精心挑选训练题进行训练，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点、难点、常错点，解决学生存在的问题，演练、积累临场经验，引导学生既要做题，又要思考。灌输只有会思考的学生，才是成功的学生的理念，不断反馈复习效果，调控复习进程。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结解题的技巧、方法和规律。
为在二轮复习中想方设法调动学生的学习积极性，提高学习效率，搞好教学，笔者就地理二轮复习还提出如下几点策略。
一、抓重点和难点
对于多数同学难以掌握的知识，要花大力气全面、系统的复习，有些难点知识要反复讲，讲练结合，在练习中总结方法，如地球运动、大气运动这两节内容，是高中地理的难点和重点。在复习时，可以多采用多媒体教学，这样更形象直观，如地球表面两点求最短距离和航线方向的问题，传统教学很难讲清楚，学生理解起来也很费力，而采用多媒体教学后，效果非常明显，很形象直观，不容易忘记。
二、分专题、系统地复习
确定几个有针对性的专题，把相关的知识都综合都一起，这样有利于学生把握知识脉络，建立知识结构，条理性更清楚。同时在复习时不妨多提问，让学生参与，调动了学生的积极性，还可以打破“一言堂”“满堂灌”的教学模式，既减轻了教师的教学负担，又让学生多参与，成为学习的主体，提高了学习效率。
三、多采用图表式教学
地理的知识和信息很多是以图表的形式体现出来的，离开了地图，就不能称之为地理学，因而在教学时一定要强调地图的作用，让学生多看地图册，多识记一些重要的地理事物，只有这样，才能提高教学成绩。
四、合理设置问题
问题设置的过程中，首先应该仔细的研读教材，明确该课在整个教材中的地位，理清与其他课程相关知识之间的内在联系，确定难点、重点，这样才能抓住核心问题，从而围绕核心设置关键的问题，再根据不同的教学情境设置一些辅助性的问题，同时注重问题的导向性和开放性。
五、规范学生语言表达，注重专业术语
在实际的考试中，很多时候因为学生表达没有逻辑，或是表达不够专业，太随意而不能拿到满意的分数，这样的失分很可惜。在二轮复习中，应该尽可能地让学生表达更规范。
总之，二轮复习，知识点多，复习时间紧促，难度大，如何提高学习效率，是每个师生都应关注的问题，有待于广大师生在教学中结合实际去摸索。
参考文献：
[1]余小玲.注重学生能力的培养——浅谈高三二轮复习策略[J].数学学习与研究，2011（17）.
[2]刘胜兰.高三英语二轮复习策略[J].中学课程辅导·教学研究，2009（3）.
[3]高三英语二轮复习策略.能飞英语网（http://www.langfly.com/）.