根据新课程要求，应该提高对小学生自主能力的培养力度，指导学生更加主动地进行听、说、读、写等活动，并且还要注重对语言的认识、了解、学习以及使用。阅读是教学过程当中非常重要的一部分，是学习新字的主要渠道，且有助于增强认字的水平，而且还会使得学生说话与写作能力得到提升。从小学生的角度而言，自主阅读能力是一种非常关键的能力，而这种能力的高低直接对学生的学习方面产生极大的影响，因此关注小学生自主阅读能力是十分必要的。
　　通常来说，良好的自主阅读能力能够令小学生得到大量的知识，拓展其知识结构，认识更多色彩斑斓的世界，而且还是小学生进步的根本条件。由于新课程提出的相关要求，各个学校及教师逐渐地重视培养小学生的各種能力，特别是自主阅读能力，这已经变成了现在教学活动内的中心任务。文章对培养小学生自主阅读能力的相关办法进行分析，并给出有关的建议。
　　学习阅读方法、建立良好基础
　　在学生的整个学习阶段内，自主阅读能力是其在没有教师的指引辅助之下得到大量知识、了解世界的前提条件。而从小学生的角度来看，由于其年龄比较小，各个方面具备的能力明显不足，阅读水平比较低，且阅读状况不是很好。所以，教师需要对其进行辅导，帮助学生学习正确的阅读方法与技巧。阅读方法当中包括了略读法、精读法、默读法等，比如说在学习《西门豹》这一节的时候，学生可以利用略读法对全文进行粗略的浏览，大概了解文章的主要内容，然后带着问题如“西门豹是如何惩治巫婆与官绅的”来进行精读，学生还可以一起讨论西门豹所用的办法有什么巧妙之处，教师在学生进行阅读的时候可以给出一定的阅读思路，像是这篇文章发生的时间、背景、环境等，可以使得学生更好地对文章进行分析。而且教师还要适当地对学生的阅读速度进行调整，阅读不是单纯的阅读，而是要带着问题进行思考，在阅读当中解决相关的问题，帮助学生养成良好的阅读习惯。
　　激发学生阅读兴趣，开展阅读活动
　　阅读是非常枯燥的，但是一旦有了阅读的兴趣，枯燥感就会消失了，所以教师应该适当地培养学生的阅读兴趣。当然可以通过角色扮演的方法来进行，例如前文所述的《西门豹》一课当中，教师可以安排学生分别扮演西门豹、文中的老大爷、巫婆、官绅、旁白等角色，通过模仿文章中的人物能够引发学生的学习乐趣，学生会觉得角色朗读是一个非常有趣的阅读形式；还有如《落花生》这一课，学生也可以扮演文中的父母、孩子来进行阅读，并且在阅读之后，可以和同学一起讨论“花生最可贵的是什么”这一问题，还可以谈谈关于文中“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话的体会，同学之间进行交流沟通。教师可以合理地安排时间开展阅读比赛活动，比如说谁阅读的效果好，反响好，得到同学的支持多，可以给予适当的奖励。
　　一般而言，小学时期的学生都比较热爱新鲜的、热闹的活动，因此学生在阅读的时候总是不能够集中注意力，所以教师根据这种状况可以采取一些有效的办法来加强学生的阅读质量，例如可以设置定期的读书交流活动，学生可以在活动中推荐一些个人认为价值比较高的书籍，向同学展示自己近期的阅读状况、阅读体会等，也可以开展讲故事比赛，这能够完整地反映出学生的自主阅读能力状况，有助于学生提高阅读质量。
　　丰富教学模式，增强阅读水平
　　小学时期属于认字时期，所以小学生储备的字词量非常少，在阅读时会有很多不认识的字词，这容易使得学生对阅读不感兴趣，再加上传统的教学模式比较单一、枯燥，学生阅读的积极性将会变得非常弱，因此教师应该对其教学模式进行创新，采取一些办法来丰富教学过程。例如在阅读《狮子和鹿》这则故事的时候，教师可以向学生展示故事中的狮子、鹿、池塘等图片，或者利用多媒体向学生演示动态的池塘、奔跑的狮子与鹿，以及播放一些森林的背景音乐，真实地演绎鸟语花香的场景，能够令学生更好地了解自然状态。而且学生也可以根据狮子、鹿来进行表演，有助于学生提高阅读乐趣。还有《富饶的西沙群岛》，教师可运用多媒体来向学生展示西沙群岛的美丽，给学生呈现出动态的海底世界，各种各样的珊瑚、各种游来游去的鱼群，以及海滩上的美丽贝壳、海面上的鸟等，让学生们欣赏到美丽的海洋风光，极大地促进了学生的阅读能力，提升了阅读水平。
　　结语
　　总的来说，小学生自主阅读能力的培养是一个长期过程，教师要具备极大的耐心，采取各种各样的办法，丰富教学内容，创新教学模式，开展阅读活动，帮助学生增强阅读质量，提升阅读水平，加强学生的自主阅读意识。