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倡导全民阅读、建设书香社会关乎国家软实力的提升。“书香中国·北京阅读季”是由北京市政府主办的一项全民阅读品牌活动。阅读季期间会举办丰富多彩的主题活动，丰富首都人民的精神文化生活。幸运的是，“北京阅读季”活动也走进了我们幼儿园，在活动氛围的影响下，我园的早期阅读活动开展得如火如荼。在班级里，阅读区成了热门区域，幼儿经常到这里来读书、讨论。班级的阅读环境、幼儿每天在阅读区的活动状态，老师都通过微信群向家长进行了直播。
看到幼儿园为孩子打造的温馨阅读环境，以及幼儿阅读时专注的眼神，家长惊叹不已。一些家长跃跃欲试，也想在家为孩子打造一处专属的阅读空间。得知这一想法后，我非常欣慰，于是向大家发起了创建“家庭图书窝”的号召。就像我们常说的“被窝、安全窝”一样，“家庭图书窝”能带给孩子温暖和安全感，是一处让人愿意身处其中安静阅读的空间。
打造“图书窝”的硬件环境
一天，涵涵妈妈对我说：“刘老师，因为我家有书房，就直接把涵涵邀请进来，但她总是跑进跑出，根本不愿意呆在书房里。”
我问涵涵妈妈：“您觉得在涵涵看来，那个书房是你们的，还是她的？”涵涵妈妈一脸疑惑。我接着说：“您一定知道涵涵平时最喜欢什么，能否把她最喜欢的东西与书房的环境改造结合起来呢？”涵涵妈妈恍然大悟，笑着走了。
没过几天，涵涵家的“图书窝”完工了。看到照片时，我为妈妈的领悟力和执行力点赞。他们并没有大动，只是对属于涵涵的那部分空间进行了改造，添加了涵涵喜欢的装饰品：粉色纱帐、柔软的彩色地垫、可爱的卡通抱枕，还有毛茸茸的麦兜沙发，孩子或坐、或躺、或靠，舒服又惬意，尤其是涵涵藏在纱帐里读书时的情景，充满了梦幻。一排晶莹剔透的粉色珠帘将涵涵的温馨“图书窝”与爸爸妈妈的办公区隔离开，尽管同在一个空间，但又互不干扰。
涵涵妈妈说：“幸亏有了老师的建议，当看到书房旧貌换新颜时，涵涵天天嚷着让我陪她去‘图书窝’阅读呢。”
涵涵妈妈为大家开了个好头。与此同时，我搜集了一些关于图书环境营造的资料分享给大家，拓宽大家的视野。
自从有了成功的范例后，家长们终于放开拳脚大干起来，还争先恐后地把成果分享到微信群里。有的是把阳台改造成了“图书窝”，还标有“××图书角”的名字，意为这是孩子的专属空间；有的借鉴了老师的方法，把闲置的鞋架改造成了幼儿书架……
为“图书窝”投放适宜的图书
自从环境改变之后，家长们纷纷表示孩子爱去“图书窝”了，也能一次呆较长时间。但除了前几天还能有模有样地看书之外，其他时间对环境的关注大大超过图书本身，本该温馨、安静的“图书窝”不知不觉变成了孩子玩耍的“休闲窝”。
了解到家长给孩子提供了哪些图书时，我找到了原因：不是孩子不爱看书，而是图书不吸引、不适合孩子。例如，有的妈妈买的“多功能图书”，将识字、拼音、英语单词结合为一体，妈妈认为这能一书多用，殊不知识字、拼音、英语单词，都不适合4岁的孩子学习；还有家长购买的图书大部分以文字为主、图画较少，其中不乏唐诗、三字经之类，让识字量有限、阅读经验匱乏的孩子望而却步。
于是，我又召开了题为“如何为孩子配置图书”的家长沙龙。每位家长介绍了自己带来的图书，并阐述了选书的理由。我们一起总结了为幼儿选择合适图书的方法。比如，贴近生活经验的主题孩子会更感兴趣；出乎意料、想象力丰富的情节能满足孩子心理发展的需要；色彩鲜艳、字体大小适当、图文对应的版面设计孩子更喜欢。
沙龙结束后，家长火速行动起来，有的把老师在沙龙上推荐的图书全买了回来；有的根据沙龙时总结的选书标准，将家里的图书一一进行对照，把不适合的都筛查出来，再查漏补缺，添置新书。
“图书窝”不可缺少的要素
——家长陪伴
“家庭图书窝”除了环境、图书配置等硬件条件以外，还有一个不可缺少的关键要素——家长的陪伴。但不少家长因为工作繁忙，对孩子的付出更多体现在物力、财力方面，精力和时间投入很少。
一天，坤坤爸爸向我诉苦：“有了‘图书窝’之后，坤坤倒是爱看书了，但总缠着我给他讲。有的书听完一遍还要听，反复多次也不嫌烦，把我累得口干舌燥，有什么办法能让他自己看书呢？”
坤坤爸爸的问题很有普遍性。为让家长意识到陪伴孩子的重要性，我想到了图画书《猜猜我有多爱你》，并组织了一次“猜猜我有多爱你”亲子自制图书活动。
我先和孩子们一起阅读了绘本《猜猜我有多爱你》，并和大家一起讨论了爸爸妈妈在家是用怎样的方式表达对自己的爱。然后请家长带孩子收集相应资料，完成一本记录父母对孩子的爱的亲子自制图书，并带到班里分享。
为了总结家长的好做法，我们开展了自制图书博览会活动，让家长交流自制图书时的经验与心得，还分别设置了“特色图书窝”“最佳图书奖”“故事大王奖”等奖项，对家长的付出和表现给予充分肯定与激励。
家长和孩子的作品精彩纷呈，有的呈现了孩子从出生起的点滴成长与变化，有的记录了爸妈和孩子之间的小故事，有的留下了爸妈对孩子教育的思考……
第一次用这种方式记录爱和表达爱，家长在新奇的同时也觉得意义非凡，重新唤起了初为人父、人母时的那种激动。不少家长纷纷表示自己陪伴孩子太少，要从亲子阅读开始弥补。
通过这次活动，家长的思想转变很大。小涵妈妈说：“‘家庭图书窝’的创建和使用不仅让我们全家人一起爱上了阅读，更改善了我们和孩子的关系。”
多多爸爸说：“‘家庭图书窝’不仅是家长与孩子一起学习的地方，更是加深情感的根据地。”
欣欣妈妈说：“通过这次活动我真切地了解到了孩子喜欢什么样的书，怎样给孩子挑选适合的书。”
果果爸爸说：“除了硬件设施，我们也要重视亲子陪伴，这样才能让孩子感受到我们的爱。”
从“家庭图书窝”的环境创设到图书内容的调整，再到家长陪伴阅读，我们认真聆听家长的心声，帮家长分析问题、解决问题。这个过程中，家长和孩子都获得了成长，通过家园合力，将热爱阅读的种子深深地植根于孩子幼小的心田。
看到幼儿园为孩子打造的温馨阅读环境，以及幼儿阅读时专注的眼神，家长惊叹不已。一些家长跃跃欲试，也想在家为孩子打造一处专属的阅读空间。得知这一想法后，我非常欣慰，于是向大家发起了创建“家庭图书窝”的号召。就像我们常说的“被窝、安全窝”一样，“家庭图书窝”能带给孩子温暖和安全感，是一处让人愿意身处其中安静阅读的空间。
打造“图书窝”的硬件环境
一天，涵涵妈妈对我说：“刘老师，因为我家有书房，就直接把涵涵邀请进来，但她总是跑进跑出，根本不愿意呆在书房里。”
我问涵涵妈妈：“您觉得在涵涵看来，那个书房是你们的，还是她的？”涵涵妈妈一脸疑惑。我接着说：“您一定知道涵涵平时最喜欢什么，能否把她最喜欢的东西与书房的环境改造结合起来呢？”涵涵妈妈恍然大悟，笑着走了。
没过几天，涵涵家的“图书窝”完工了。看到照片时，我为妈妈的领悟力和执行力点赞。他们并没有大动，只是对属于涵涵的那部分空间进行了改造，添加了涵涵喜欢的装饰品：粉色纱帐、柔软的彩色地垫、可爱的卡通抱枕，还有毛茸茸的麦兜沙发，孩子或坐、或躺、或靠，舒服又惬意，尤其是涵涵藏在纱帐里读书时的情景，充满了梦幻。一排晶莹剔透的粉色珠帘将涵涵的温馨“图书窝”与爸爸妈妈的办公区隔离开，尽管同在一个空间，但又互不干扰。
涵涵妈妈说：“幸亏有了老师的建议，当看到书房旧貌换新颜时，涵涵天天嚷着让我陪她去‘图书窝’阅读呢。”
涵涵妈妈为大家开了个好头。与此同时，我搜集了一些关于图书环境营造的资料分享给大家，拓宽大家的视野。
自从有了成功的范例后，家长们终于放开拳脚大干起来，还争先恐后地把成果分享到微信群里。有的是把阳台改造成了“图书窝”，还标有“××图书角”的名字，意为这是孩子的专属空间；有的借鉴了老师的方法，把闲置的鞋架改造成了幼儿书架……
为“图书窝”投放适宜的图书
自从环境改变之后，家长们纷纷表示孩子爱去“图书窝”了，也能一次呆较长时间。但除了前几天还能有模有样地看书之外，其他时间对环境的关注大大超过图书本身，本该温馨、安静的“图书窝”不知不觉变成了孩子玩耍的“休闲窝”。
了解到家长给孩子提供了哪些图书时，我找到了原因：不是孩子不爱看书，而是图书不吸引、不适合孩子。例如，有的妈妈买的“多功能图书”，将识字、拼音、英语单词结合为一体，妈妈认为这能一书多用，殊不知识字、拼音、英语单词，都不适合4岁的孩子学习；还有家长购买的图书大部分以文字为主、图画较少，其中不乏唐诗、三字经之类，让识字量有限、阅读经验匱乏的孩子望而却步。
于是，我又召开了题为“如何为孩子配置图书”的家长沙龙。每位家长介绍了自己带来的图书，并阐述了选书的理由。我们一起总结了为幼儿选择合适图书的方法。比如，贴近生活经验的主题孩子会更感兴趣；出乎意料、想象力丰富的情节能满足孩子心理发展的需要；色彩鲜艳、字体大小适当、图文对应的版面设计孩子更喜欢。
沙龙结束后，家长火速行动起来，有的把老师在沙龙上推荐的图书全买了回来；有的根据沙龙时总结的选书标准，将家里的图书一一进行对照，把不适合的都筛查出来，再查漏补缺，添置新书。
“图书窝”不可缺少的要素
——家长陪伴
“家庭图书窝”除了环境、图书配置等硬件条件以外，还有一个不可缺少的关键要素——家长的陪伴。但不少家长因为工作繁忙，对孩子的付出更多体现在物力、财力方面，精力和时间投入很少。
一天，坤坤爸爸向我诉苦：“有了‘图书窝’之后，坤坤倒是爱看书了，但总缠着我给他讲。有的书听完一遍还要听，反复多次也不嫌烦，把我累得口干舌燥，有什么办法能让他自己看书呢？”
坤坤爸爸的问题很有普遍性。为让家长意识到陪伴孩子的重要性，我想到了图画书《猜猜我有多爱你》，并组织了一次“猜猜我有多爱你”亲子自制图书活动。
我先和孩子们一起阅读了绘本《猜猜我有多爱你》，并和大家一起讨论了爸爸妈妈在家是用怎样的方式表达对自己的爱。然后请家长带孩子收集相应资料，完成一本记录父母对孩子的爱的亲子自制图书，并带到班里分享。
为了总结家长的好做法，我们开展了自制图书博览会活动，让家长交流自制图书时的经验与心得，还分别设置了“特色图书窝”“最佳图书奖”“故事大王奖”等奖项，对家长的付出和表现给予充分肯定与激励。
家长和孩子的作品精彩纷呈，有的呈现了孩子从出生起的点滴成长与变化，有的记录了爸妈和孩子之间的小故事，有的留下了爸妈对孩子教育的思考……
第一次用这种方式记录爱和表达爱，家长在新奇的同时也觉得意义非凡，重新唤起了初为人父、人母时的那种激动。不少家长纷纷表示自己陪伴孩子太少，要从亲子阅读开始弥补。
通过这次活动，家长的思想转变很大。小涵妈妈说：“‘家庭图书窝’的创建和使用不仅让我们全家人一起爱上了阅读，更改善了我们和孩子的关系。”
多多爸爸说：“‘家庭图书窝’不仅是家长与孩子一起学习的地方，更是加深情感的根据地。”
欣欣妈妈说：“通过这次活动我真切地了解到了孩子喜欢什么样的书，怎样给孩子挑选适合的书。”
果果爸爸说：“除了硬件设施，我们也要重视亲子陪伴，这样才能让孩子感受到我们的爱。”
从“家庭图书窝”的环境创设到图书内容的调整，再到家长陪伴阅读，我们认真聆听家长的心声，帮家长分析问题、解决问题。这个过程中，家长和孩子都获得了成长，通过家园合力，将热爱阅读的种子深深地植根于孩子幼小的心田。