在工作中，班主任要以身作则，做到言必信，行必果，处处严以律己，树立起自身的威信，抓学生的常规教育，培养学生养成良好习惯。
　　只有班主任老师最熟悉他的学生，因此班主任较领导和任课教师便于对学生进行教育。班主任就像全职母亲，他了解学生的学习、生活和思想动态。养成往往从行为训练入手，综合各种教育方法，全面提高幼儿的“知、情、意、行”最终形成良好的行为习惯。习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
　　教师要重视家长的榜样作用，家长对学生的言传身教直接影响着学生年轻的心灵。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的学生肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的学生肯定事事马虎。所以，作为家长必须重视榜样的作用，养成良好的行为习惯，从小事做起，通过日常生活影响和教育学生。
　　教师要善于“蹲下身子”欣赏学生，倾听学生，与学生沟通。学生的内心世界是怎样的呢？我们真该常常光顾学生的内心世界，与他们的思想一起漫游，平时多和学生沟通，认真及时地给他解决问题，更重要的是要信任他们，不要遇事就横加指责，要耐心地说服、指导学生，要相信他一定行。生活中，学生有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。你只有“蹲下身子”，才能真正看到学生眼中丰富多彩的世界，真正感受到学生内心世界的真、善、美。
　　苏联著名教育家马卡连柯在谈教育的时候曾经说过：“具体具体再具体，细节细节再细节。”成功的教育要从关注细节抓起，细节成就学生一生，从那些看似微不足道的细节入手，从生活的点滴抓起。细节，决定教育的成败；细节，更能滋养教育的智慧。对学生的教育无小事，事事都关乎其健康成长，润物细无声，总而言之，成长中的学生，教给了他什么细节，也就奠定了他将来具有什么样的生活品质，也就决定了学生将来会有怎样的人生，正所谓“小事成就大事，细节决定成败”。良好的行为习惯是靠从小培养的，它包括文明礼貌习惯、生活卫生习惯、良好的作息习惯、学习习惯等等。一点一滴改变着自己，伴随着学生的成长而成长，体会着为人父母的艰辛。
　　严格的养成教育，能促使学生养成良好的行为习惯，形成良好的心理素质，它为学生成才奠定了基础。学生在一入中学，作为引导的第一步，要向学生宣讲入学须知。为使新生易懂、易记、易做，采用四个结合：讲学结合、学议结合、议做结合、做评结合，使学生明白该怎么做，不该怎么做，让新生该做、先做、必做有事，都在教师的引导下进行。每位教师，在开始接触学生时，都严格要求自己做好每个第一，如，第一次談话、第一节课等，注意树立第一形象，要求学生做到的，教师必须先做到，要求学生先做好的，教师必须先做好，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。所以，班主任老师在教育学生的同时一定要提高自己的觉悟，不仅要重“言教”的作用，还要重视“身教”的作用，平时注意自己的言行，做学生的表率，学生会潜移默化地受到你的影响。再次，重视小事小节，点点滴滴抓养成教育。我们的班主任教师就要做到腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤，准确地执教和引导每一位学生，能使做得好的学生激动，做错了的自觉改正，从而达到“亲其师而信其道”，使学生在愉快的心态下形成良好的行为习惯。
　　（作者单位 河北省保定望都县黑堡中学）