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高中英语新课标中对语言知识目标划分为三个等级，包括七级、八级、九级三个等级，每个等级提出高中英语语法学习逐渐加深、依次递进的目标与要求。将新课标对高中英语语法目标要求进行整理归纳，具体应用于定语从句语法学习，在仔细研读后可以提炼出关于定语从句的语法目标与要求，具体可以分成三个层次的目标，难度最低的是初级目标，我们需要做的是对定语从句的概念和基本用法有个基础的掌握，然后是中级目标，在这个目标中，要求我们可以对定语从句准确无误的描述各种事物，且可以有效的将自己的观点和感情等进行表达。再次是高级目标，这需要我们掌握定语从句特殊用法，且可以对定语从句中的复杂语言成分进行科学归纳和分析。在学习高中英语时，应遵循定语从句语法目标与要求，继而引导自己循序渐进、由浅入深的学习，提高英语定语从句语法学习能力。
教材是学习高中英语的重要载体，想要整体把握认识高中英语定语从句语法知识，需要对教材中关于定语从句语法知识的内容设置及目标要求进行归纳分析。在高中英语人教版教材中，设置定语从句学习内容包括：“关系代词 that，which，who 引导的定语从句；关系代词 whose 引导的定语从句；关系副词 when，where，why 引导的定语从句；包含必修 1 中的三项内容；限定性定语从句和非限定性定语从句；复习限定性定语从句和非限定性定语从句的基本用法；定语从句中不能用 which 作关系代词的情况。”继而，明确高中英语定语从句语法学习目标要求，对应设计为：“对关系代词和关系副词，比如that，which，who，whose与when，where，why的搭配方法有个基本嗯的掌握，同时还能够将关系副词正确的转化为“介词 which”的同义句；另外知道什么是限定性定语从句和非限定性定语从句。结合必修1中的基础知识，对限定性定于从句和非限定性定语从句的不同之处和使用方式等有个全面的掌握；最后我们基于对回顾限定性定语从句与非限定性定语从句的基础搭配方式，进一步了解和精通定语从句的特殊搭配方法。”
结合对高中英语新课标中关于定语从句语法学习目标和人教版教材中定语从句内容设置和编排分析，可以将定语从句的语法知识体系界定为：“以核心概念为枢纽，分定语从句基本用法和特殊用法两条学习路线。”在这样的框架下，学习定语从句主句、从句、关系词、先行词、限定性定语从句、非限定性定语从句、关系代词的特殊用法、关系词的用法（关系代词和关系副词）、关系词的省略情况等等，为深入学习定语从句语法奠定基础，让定语从句语法学习更得章法。
我們要将定语从句的核心概念为桥梁，将定语从句相关知识串联在一起，形成一个完整且相互联系的知识体系，以自己的掌握程度为基础，明确每个阶段中定语从句学习要达到的目标和具体的复习内容，建构定语从句语法学习框架，用以更好的指导高中学生学习定语从句语法。具体定语从句的语法学习框架如下：
在第一个阶段中，我们要对定语从句的概念有个基础的了解，可以知道定语从句中的定语和修饰词等是什么，比如“The girl in red dress is my little sister.”与“The girl who wears a red dress is my little sister.”两句中“in red dress”和“who wears a red dress”都是作定语修饰先行词“the girl”，不同的是前者中的定语是介词短语，后者中的定语是句子。另外我们还要学会可以通过关系代词自己造句，正确的使用关系代词 who，that 和 which。
在第二个阶段中，要能够对定语从句中的关系代词比如which，that，who，whom 进行熟练的使用，同时开始接触关系副词的使用方法，这些关系副词为when，where，why，在这个阶段因为我们接触的知识比较狭窄，无法对各种关系词进行熟练的选择和利用；另外在限定性定语从句和非限定性定语从句的区分上也容易出现错误。
在第三个阶段中，我们要对两种定语从句，即限定性和非限定性定于从句的进行准确的区分，不足的是还不能够对这两种类型的定语从句的本质差异进行解释；能够对关系副词与介词 关系代词之间进行正确的替换；可以正确使用关系代词 whose；可以利用关系副词与关系代词造句，表达自己的想法或者建议等，开始接触定语从句中的特殊句型，但是并掌握其应用知识。
在第四个阶段中，也是最后一个复习阶段，我们应该对定语从句本身和其相关的知识有了全面的掌握，可以利用两种类型的定语从句进行英语作文的编纂，正确的表达自己的观点或者描述事物；已经熟练掌握as引导的非限定性定语从句使用方式；可以对定语从句中相对复杂的句子进行剖析和理解……
文章针对构建定语从句知识体系进行探究，站在高中英语新课标中知识和能力的角度上，总结定语从句语法水平和具体规则，且结合人教版版本教材中的定语从句教学内容，参考自身对英语定语从句学习的经验和总结，完成定语从句知识体系的构建，同时将定语从句语法学习分成四个阶段的学习框架，希望本人的英语定语语法学习方式能够被更多的同学所借鉴，对其有效学习有所帮助。
评语：
学习进阶是近年来教育领域新出的教育观点，小作者能够在定语从句语法学习中应用这一观点是非常难能可贵的。尤其是小作者还能自己结合新课标和教材构建出定语从句语法知识框架，贴合小作者高中学生的英语学习实际水平，可以很好的指导学生学习定语从句语法知识！
教材是学习高中英语的重要载体，想要整体把握认识高中英语定语从句语法知识，需要对教材中关于定语从句语法知识的内容设置及目标要求进行归纳分析。在高中英语人教版教材中，设置定语从句学习内容包括：“关系代词 that，which，who 引导的定语从句；关系代词 whose 引导的定语从句；关系副词 when，where，why 引导的定语从句；包含必修 1 中的三项内容；限定性定语从句和非限定性定语从句；复习限定性定语从句和非限定性定语从句的基本用法；定语从句中不能用 which 作关系代词的情况。”继而，明确高中英语定语从句语法学习目标要求，对应设计为：“对关系代词和关系副词，比如that，which，who，whose与when，where，why的搭配方法有个基本嗯的掌握，同时还能够将关系副词正确的转化为“介词 which”的同义句；另外知道什么是限定性定语从句和非限定性定语从句。结合必修1中的基础知识，对限定性定于从句和非限定性定语从句的不同之处和使用方式等有个全面的掌握；最后我们基于对回顾限定性定语从句与非限定性定语从句的基础搭配方式，进一步了解和精通定语从句的特殊搭配方法。”
结合对高中英语新课标中关于定语从句语法学习目标和人教版教材中定语从句内容设置和编排分析，可以将定语从句的语法知识体系界定为：“以核心概念为枢纽，分定语从句基本用法和特殊用法两条学习路线。”在这样的框架下，学习定语从句主句、从句、关系词、先行词、限定性定语从句、非限定性定语从句、关系代词的特殊用法、关系词的用法（关系代词和关系副词）、关系词的省略情况等等，为深入学习定语从句语法奠定基础，让定语从句语法学习更得章法。
我們要将定语从句的核心概念为桥梁，将定语从句相关知识串联在一起，形成一个完整且相互联系的知识体系，以自己的掌握程度为基础，明确每个阶段中定语从句学习要达到的目标和具体的复习内容，建构定语从句语法学习框架，用以更好的指导高中学生学习定语从句语法。具体定语从句的语法学习框架如下：
在第一个阶段中，我们要对定语从句的概念有个基础的了解，可以知道定语从句中的定语和修饰词等是什么，比如“The girl in red dress is my little sister.”与“The girl who wears a red dress is my little sister.”两句中“in red dress”和“who wears a red dress”都是作定语修饰先行词“the girl”，不同的是前者中的定语是介词短语，后者中的定语是句子。另外我们还要学会可以通过关系代词自己造句，正确的使用关系代词 who，that 和 which。
在第二个阶段中，要能够对定语从句中的关系代词比如which，that，who，whom 进行熟练的使用，同时开始接触关系副词的使用方法，这些关系副词为when，where，why，在这个阶段因为我们接触的知识比较狭窄，无法对各种关系词进行熟练的选择和利用；另外在限定性定语从句和非限定性定语从句的区分上也容易出现错误。
在第三个阶段中，我们要对两种定语从句，即限定性和非限定性定于从句的进行准确的区分，不足的是还不能够对这两种类型的定语从句的本质差异进行解释；能够对关系副词与介词 关系代词之间进行正确的替换；可以正确使用关系代词 whose；可以利用关系副词与关系代词造句，表达自己的想法或者建议等，开始接触定语从句中的特殊句型，但是并掌握其应用知识。
在第四个阶段中，也是最后一个复习阶段，我们应该对定语从句本身和其相关的知识有了全面的掌握，可以利用两种类型的定语从句进行英语作文的编纂，正确的表达自己的观点或者描述事物；已经熟练掌握as引导的非限定性定语从句使用方式；可以对定语从句中相对复杂的句子进行剖析和理解……
文章针对构建定语从句知识体系进行探究，站在高中英语新课标中知识和能力的角度上，总结定语从句语法水平和具体规则，且结合人教版版本教材中的定语从句教学内容，参考自身对英语定语从句学习的经验和总结，完成定语从句知识体系的构建，同时将定语从句语法学习分成四个阶段的学习框架，希望本人的英语定语语法学习方式能够被更多的同学所借鉴，对其有效学习有所帮助。
评语：
学习进阶是近年来教育领域新出的教育观点，小作者能够在定语从句语法学习中应用这一观点是非常难能可贵的。尤其是小作者还能自己结合新课标和教材构建出定语从句语法知识框架，贴合小作者高中学生的英语学习实际水平，可以很好的指导学生学习定语从句语法知识！