高中生物课堂如何调动学生的主动参与性

来源 :新课程(中) | 被引量 : 0次 | 上传用户:chinajolly66
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着生物学科的不断发展,学校和教师的教学模式也发生了不小的变化,在课堂上,教师越来越重视学生的主动参与性。学生只有主动参与到学习中,才能够更好地学习生物知识,提高学习能力,改变以往被动地接受教师讲授知识的局面,同时,也能够提升教师的教学能力与学生的学习能力。
其他文献
耳廓假性囊肿是耳鼻咽喉科常见病,其治疗方法甚多,效果大多不理想.近年来,我科采取手术治疗,取得了良好的疗效,现总结报道如下.
对于《地球和地图》章节内容的教学,教师要结合学生的学情,有的放矢地进行有效教学。具体做法:培养学生良好的学习方法和习惯,激发学生学习地理的兴趣和动机;尽量做到直观教学
2004年5月~2005年2月,我科在支撑喉镜及电视监视系统下对65例声带息肉行摘除术,现报道如下。
教师是教学活动中的组织者和促进者,在合作学习中起主导作用。同时,教师还应该是学生课堂活动的合作者,应合理引导学生。合作学习通过学生之间的互相交流实现优势互补,促进知识建构,这是基础教育课程改革发展的需要。教师应认真观察小组的学习活动情况,积极启发和引导学生的小组活动,有意识地促进小组学习成果的交流。为促进学生自主合作学习能力的提高,作为教师要利用不同的方法和途径指导学生,让他们掌握合作学习的程序和