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目前,我国学校存在教研组活动形式化、教师指导内容与模式简单化、教师评价内容与标准不科学等问题,在一定程度上制约着教师专业发展。学校应从优化教研组活动、丰富教师指导内容与模式、完善教师评价内容与标准三方面变革,从而更好地促进教师专业发展。
基于学校层面的教师专业发展策略探究
【摘 要】
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目前,我国学校存在教研组活动形式化、教师指导内容与模式简单化、教师评价内容与标准不科学等问题,在一定程度上制约着教师专业发展。学校应从优化教研组活动、丰富教师指导
【机 构】
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河南科技学院,河南大学教育科学学院
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2017年11期
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般项目（BDA150021）
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