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缝者,障碍、隔阂也。道德与法治课堂的核心在于健全学生品格、提高其德行。新课程标准要求"道德与法治课程的活动为课程的组织和实施方式,引导学生在活动中获得经验与体验",可见活动性是新课程的重要特征。在道德与法治教学中开展活动教学是提高教学针对性、实效性的有效途径。那么怎样的活动教学能促使道德与法治课堂"活"起来?生活中,我们经常看到这样的现象:电视对话节目从主持人和观众聊天开始,随着主持人娓娓道来.