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实现课堂教学的优化是提高教学效益的重要途径，是有效教学的基本策略，更是新课程背景下提高教学质量、追求教学效益最大化的首要课题。如何才能实现课堂教学的优化呢？笔者通过自身的理论学习和教学实践，不断探索研究，归纳了以下四方面的策略，以供参考。
如何优化初中物理课堂教学
【摘 要】
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实现课堂教学的优化是提高教学效益的重要途径，是有效教学的基本策略，更是新课程背景下提高教学质量、追求教学效益最大化的首要课题。如何才能实现课堂教学的优化呢？笔者通过自
【机 构】
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河北省安国市关汉卿学校
【出 处】
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中华少年：研究青少年教育
【发表日期】
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2012年18期
其他文献
摘要：教师在教学中有意识创设情境，以“大情境”为线索，串起各“环节情境”以形成一个完整的课堂情境，这是我想对各位教师在创设课堂情境时提的建议。在情境课堂上，引导学生自主学习，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，从而使学生在情感、态度、价值观方面得到全面的发展。 关键词：创设 课堂情境 亲近数学 数学新课标研制组对学生在数学学习中的情感体验以及对个性品质的关注做了调查。调查显
摘要：人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好厅心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得成功的徒工决条件。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。 关键词：情境教学 快乐
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而
摘要：良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。 关键词：小学数学 良好习惯 培养 《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养好学