我是一名多年从事生物教学的教师，非常荣幸，由于支教又走进了农村的课堂教学，结合城市和农村学生现状，看到了中學生青春期性教育残酷的现状，以及中学生青春期性教育的必要性、重要性。结合学生的实际状况，就如何适时开展青春期性教育等问题与各位同仁加以探讨，此项任务完成的好与坏，对正处于青春期的中学生进行性启蒙教育影响是非常大的，能促进中学生身心的健康成长。这项任务的完成，除了社会、家长，生物教师更责无旁贷。
　　
　　一、青春期性教育的现状
　　
　　近年来通过调查发现，城市（农村）学生获得性方面的知识的来源途径有很大的差别，从 “书本”当中获得的性知识占45.45％(25.5%), “来自电视等媒体”的占34.15％(19.7%)， “来自同伴”为14.62％(10.8%)， “来自老师”为9.06％(2.9%)， “来自父母”为5.85％(2.1%)。因此，中学生性知识的获得来自老师、父母的少之又少。学生获得性知识的途径不一，城市中学获得性知识的渠道有网络、书摊报刊杂志等路径，而农村的围墙式文化生活，相关的书本、电视节目等少得可怜。，而他们手中的淫秽书刊却比比皆是，让人们足够担忧。青春期的学生存在着很多的困惑，而要靠他们自己的力量走出这种困境是非常困难的，他们渴望获得系统科学的性知识。而我们给他们了吗？社会方面，大街上宣传橱窗比比皆是，但写的都是政治口号，找不到有关中学生青春期性教育的只言片语。然而在家庭方面，家长们对性知识讳莫如深，严加封锁。在众多的家长心目中，孩子获得一点书本知识，敲开高校的大门，要比成长为一个身心健康、人格健全的人更为重要。学校方面，什么知识都学，唯独青春期性知识不学，仅凭生物课上对青春期性知识有一点简单而又抽象的介绍，又因为有些授课老师脸皮薄，羞于启齿而形同虚设。
　　
　　二、中学生青春期性教育的必要性、重要性
　　
　　1.目前我国正处于青春期的中学生普遍存在生理上的早熟，这突如其来的生理变化，使他们心里承受能力与生理发育产生了不平衡，心理发育远远赶不上生理发育速度，使许多孩子对发生的生理现象产生恐惧感，有的认为自己倒霉，自己不正常，遮遮掩掩不敢让同学知道，更不敢向老师家长请教，惶惶不安，甚至萎靡不振等等，这些对青少年健康发展极为不利。
　　2.青春期随着性激素分泌的逐渐增加，性器官的发育趋于成熟，导致对异性的注意、吸引，以及对性知识的渴望。而目前的生物课，特别是农村，节节常态课教学，挂图、影像资料等教学资源匮乏，不能满足中学生的认知要求，男女同学的生理变化，刺激双方互相猜测，吸引，以至于不断思考。这些都不奇怪，对性知识的渴望，有性冲动，正是他们的性发育成熟的正常表现。如果不加以正确引导，会导致他们误入歧途。他们对外界的刺激特别敏感，性兴奋较强，易激动，对自己的情绪和行为难以控制。由此而产生的早恋、早孕等现象不仅给
　　他们个人带来很大痛苦，也会给社会和家庭带来灾难。这样的例子屡见不鲜。
　　
　　三、加强中学生青春期性教育的方法与策略
　　
　　专家呼吁：“学校应对处在青春期的青少年开展全方位的性教育，把它纳入素质教育中。”进入青春期后的中学生对性的情绪、情感体验是非常强烈的，他们的行为多为情绪所左右，带有极大的冲动性和盲目性。我们在向他们传授性知识的同时，摆放好青春期的性心理、生理、营养等反面的卫生知识，对培养他们良好的道德品质和意志，显得更为重要。可采取：看，通过大众传媒，通过看教育专题录象等形式，对学生进行性教育。读，就是让中学生尽可能多的阅读一些适合青少年特点的性知识普及读物，尽可能多的掌握性生理知识。听，学校应有计划的分阶段专家举办一些专题讲座或报告会，让学生掌握系统的全面的正确的性知识。这样可以把老师家长认为难以启齿的问题讲清楚、讲透彻。
　　当然，对青少年的性教育，是一项系统工程，不是生物教师靠一两堂生物课能完成的，需要社会、家庭、学校协调起来，社会要多来关心青少年的成长，为他们营造一个良好的生活环境； 家长对孩子要作生活的表率，给孩子以正确的指导；教育工作者要解放思想，提高中学生青春期性教育的认识，把中学生青春期性教育作为义务教育、素质教育的重要内容，从而培养一代又一代知识丰富，品德高尚，身心健康的社会主义事业建设者和接班人。