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初中数学学困生由于认知发展水平和已有的知识经验基础比较薄弱,造成对数学学习兴趣不浓,课堂上不会听讲也听不懂,学习主动性差,造成数学成绩相对滞后,自己主动意识差,只是被动的听老师讲解.本文首先对农村初中数学学困生成因进行分析,然后提出有效的对策.
农村初中数学学困生的成因及对策
【摘 要】
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初中数学学困生由于认知发展水平和已有的知识经验基础比较薄弱,造成对数学学习兴趣不浓,课堂上不会听讲也听不懂,学习主动性差,造成数学成绩相对滞后,自己主动意识差,只是被
【机 构】
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四川省渠县惠南乡中心学校
【出 处】
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读书文摘
【发表日期】
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2016年16期
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