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【摘 要】
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新课改提出写作教学的重点在于培养学生观察、思考、表达、评价世界的能力。对于青少年期的中学生来说，鼓励说真话、感情真挚是写作的基本要求，“力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”也成为取得写作高分的要素之一。“生活即教育”，是一切知识的源头，想要换发知识素养的灵性，需要真切地踏入社会，在纷繁复杂的生活里发现语文，学习语文，从而自然而润泽的写作。 一、陶行知生活教育理论的阐释与初中作文
【出 处】
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语文教学与研究(综合天地)
【发表日期】
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2020年1期
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个性化研读《论语选读》,对学生的思想境界、个人品质都是一次很好的检验,教师借此机会培养学生的精神品质,见仁见智的研读有意无意地表露出个人的素养问题。孔子十分重视伦理道德,重视正确人生态度的培养和高尚人格的塑造,对人生意义有着执著不懈的追求。这对学生全面提高自身素质具有积极的借鉴意义。学习者具有完善自身的自觉意识,会通过学习,对人生产生更为深刻的感悟。 一、个性化研读提高作为学生角色的古典文化素养
【评议文章】 谭海生《中小学生写作用语应提倡华丽反对朴实》，原载于《语文建设》2007年第3期。 刘锡庆《与谭君论文书》，原载于《语文建设》2007年第5期。 蔡伟《朴实与华丽:一对并不矛盾的概念》，原载于《语文建设》2007年第4期。 孙绍振《也说“华丽”与“朴实”》， 原载于《语文建设》2007年第5期。 李镇西《内容第一，技巧第二》，原载于《语文建设》2007年第6期。 郑晓龙《
问题教学法源远流长，早在古希腊就有。20世纪初，杜威曾提倡过问题教学。前苏联教学论专家马赫穆托夫曾经这样解释问题教学法：“从内部结构的观点来看，可以认为问题性的课是这样的：在这种课上，教师有意地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题（这种作法的问题性水平较高），或由教师自己提出这些问题并解决它们，在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑（这种作法的问题性水平较低）。”
教学目标: 1.理解“拿来主义”的内涵;(重点) 2.品味鲁迅杂文严谨生动的论证艺术,形象讽刺的语言艺术;(难点) 3.尊重、弘扬优秀的传统文化,冷静而不失开明地对待外来文化,树立正确的文化观。 教学时数:一课时 【第一稿设计】 备课初期,我广泛吃进相关资料,本想博采众长,不想已有的成果似乎都在同一个逻辑层面,很不得劲。而且,思维反复在这个层面中纠缠盘绕,似乎失去了往下深挖的锐气。
目前信息技术在我国的各个行业领域中的应用极为广泛，随着新课程改革的不断深入，信息技术、多媒体教学、授课PPT、微课等在教育领域中得到了普遍的应用，语文这门学科在学生的学习生涯中是一个重要学科、关键学科，而且语文学科在学生的考试成绩中占据着较大的分数比例，在教育教学的创新过程中信息技术以及微课教学模式的合理应用是课改的一个重要标志。 一、微课的教学作用分析 1.提升教学成果 微课的教学融
1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，提出了著名的“冰山原则”。他以“冰山”为喻，认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分就可以了，水下的部分应该通过文本的提示让读者去想象补充。他说，冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，而后两者则是寓于前两者之中的。 无法勾勒出“外貌”的老人
课堂评价一直都是教学关注的重要领域，有效发挥课堂评价在语文课堂中的作用是建设高效课堂的必然趋势。程翔是全国著名的语文特级教师，数十年执教生涯所积累的深厚专业素养造就了“一花一世界，一叶一菩提”的语文课堂。《将进酒》一课是程翔精心打磨的一件作品，课堂中蕴含着丰富的教学理念，对评价方法的有效运用是本节课的一大亮点。下面我们就来谈谈《将进酒》课例中运用的评价方法，并分析背后的评价理念。 一、安置性前
【背景】2011年4月，江苏省语文特级教师培训班在江苏师范大学举办，我邀请董旭午老师执教《老王》；2011年11月，旭午又在江苏省人民教育家培养工程活动中再次执教《老王》。两次教《老王》，我都在现场听课评课。旭午教学生用生活经验解读文本，效果极佳。 【课例回放】： 董：今天，我们一起来学习《老王》。同学们都读过课文了。这堂课，我们就解决两个问题：（出示课件，展示教读目标）第一个，我们一起来认识
《陈情表》自入选昭明太子所编《文选》后，因其不衰的艺术魅力，为历代的散文选本所选用（如《古文辞类纂》《古文观止》等），也先后被选入人教版、苏教版等高中语文教材。对《陈情表》的赏析，历来是赞语有加，历数此文之感天动地。笔者以为，在诸家评述中，要数清人林云铭的点评最为中肯。他在《古文析义》中说道：“（《陈情表》）纯是一片至性语，不事雕饰，惟见天真烂漫。”清人过珙亦有类似的评点：“斯文历叙生平辛苦，亦呜