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摘 要：关注学生健康成长是整个社会的共同责任，农村寄宿制学校的中学生是一个特殊的群体，他们是当前我国社会经济发展和教育改革过程中形成的一个群体，因为长时间离开父母以及社会大环境，家长对学生心理健康问题的忽视，学校片面注重升学率等其他原因的影响，心理健康问题已经成为影响其成长的重要因素，需要多方面努力进行引导和关爱，促进学生健康成长。
关键词：农村寄宿制中学生；心理健康；原因
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0100-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.061
农村寄宿制中学生群体是我们国家在社会经济和教育改革过程中形成的一个特殊群体，他们的形成一方面与社会经济的发展密切相关，即随着我国城市化进程的加快，大量的农村青壮年劳动力到城市务工，为了方便管理学生，安排学生在学校寄宿；另一方面，随着农村独生子女家庭的增多，农村地区单个村庄学生的数量减少，为了集中教育资源，农村并校的进程加快，这就导致一些人口较少的地区学校被取消，部分学生需要到其他乡镇中学上学，一些路途较远的学生为了上学方便就选择住宿，这样也就构成了农村寄宿学生的主体部分。
关注未成年人的健康成长成为当前教育发展的一个重要课题，通过近几年对于农村寄宿制中学生的关注和了解，这一群体的心理健康问题逐渐凸现出来，主要表现在：一些学生在住校以后紧张焦虑、还有些学生自卑心理严重，也有一些学生人际关系紧张，部分学生回到家中感觉和家长对抗问题表现突出，以及沉迷于网络、问题行为频出、早恋等问题突出。这些问题的存在不仅仅影响着学生的学习和教师日常的管理，而且不利于学生未来的成长和发展，甚至有些学生因为解决不了这些问题发生了其他更为严重的问题。那么，是哪些因素导致了当前农村寄宿制中学生心理健康方面的问题呢？
一、社会大环境的影响
改革开放三十多年以来是社会经济迅速发展的三十年，同时社会的方方面面都在发生着巨大的变化，特别是社会中存在重经济而轻思想建设的问题，一些人社会公德意识下降，很多违背社会道德的行为得不到批判和纠正，而青少年学生本身因为年龄所限，分辨能力有限，难免受到一定的影响，“昔孟母，择邻处”就表明了外界环境对于学生成长的重要影响；同时，社会环境对于学生的影响具有复杂性和持久性，一些缺乏定力的学生难免会因为目标的缺乏和价值观的不明确而导致个人思想认知的偏颇，逐渐地会导致学生沾染上一些不良的习惯，这些习惯如果长期得不到纠正，学生会逐渐形成心理上的一系列问题。
二、家长对于学生心理健康教育的不重视
家长是学生学习和成长的第一任教师。家长对于学生的责任体现在“养育”这个词上，所谓“养”就是要承担学生衣食成长，把学生养大成人；而“育”就是对于学生的教育和引导。
然而从现实来看，在学生成长过程中家长更重视学生的养而往往忽视对于学生的教育，认为孩子物质上需要什么就给什么就可以了，基本上忽略了在孩子成长过程中道德品质的引导和教育，没有引导学生树立正确的人生观和价值观，导致孩子更多的是在自己认知的基础上形成自己的心理认知，其中难免会出现问题。另一方面，家长自身行为的引导无形中也会给学生一定的影响，导致学生一些不良习惯的形成。再有就是现在很多农村地区的学生也是独生子女家庭，很多家庭目前的生活状况有了明显的提高，家长在各方面的溺爱无形中也会使学生自我意識膨胀，慢慢地形成以自我为中心的意识，当他们步入集体生活后会表现出各方面的不适应，从而出现和教师、同学相处过程中人际关系紧张的问题，而出现问题后又不知该如何地去解决，焦虑情绪会加重，甚至出现较为极端的想法或者行为。
当然其中还有一个因素就是很多家长为了家庭生活的需要、为了增加家庭的输入往往会选择外出打工，这在偏远和经济落后地区较为普遍，这就导致很多学生是由老人在照顾，造成父母不能及时了解孩子的心理状况，孩子出现问题也不能及时地得到引导或者疏导，这样慢慢就导致学生在集体生活中出现心理方面的问题。
三、学生自身的因素
很多教师和家长现在都有这样的感触，那就是现在的学生明显得早熟，也就是经常所说的现在的学生和以前的学生不一样了。社会在发展变化，学生也在发展和变化，这是客观现实。现在的社会是信息时代，学生接触信息的途径多种多样，学校教师和家长的说教与引导只是他们接受信息的一个途径，还会受网络、报刊、电视以及周围朋友、同学的影响，其中难免会出现受不正常或者不健康因素的影响，而学生本身认为自己已经具备思辨能力，所以往往自以为是地去接受，这样缺乏正确的价值观和人生观的指导就容易出现一系列的问题。
四、学校因素
随着教育改革的深入发展，广大教育工作者也认识到了学生心理健康问题的重要性，但是从现实状况来看，很多学校依然在坚持片面地追求升学率的指导思想，提出高强度的学习要求，进行高频率的考试，超限度地加班加点，就会对中学生的心理健康产生不良影响。学校通过教师对学生产生直接影响。好教师能够深入学生内心世界，深入了解学生情感；能够因材施教，恰当奖惩；能够从学生角度体验和思考。真正的好教师有利于学生的身心健康发展。学生在学校的人际关系主要是师生关系和同学关系。不融洽的人际关系会导致学生自卑、敌对、焦虑甚至厌学。学校环境包括物质环境和心理环境。学校优美的环境能够陶冶情绪、净化心灵，而学校良好的校风、班风又会催人奋进。反之，则不利于学生身心健康。
青少年学生是祖国的未来和希望，在日益强调素质教育和学生全面发展的今天，心理健康问题也越来越重要，整个社会都要关注农村寄宿制中学生这一群体的心理健康问题，调动各方面因素加以关爱和引导，促进其健康成长。
参考文献：
[1] 金小汶.农村寄宿制高中学生心理健康问题成因分析及对策[J].甘肃教育，2005（15）：36.
[2] 周小英. 农村初中生心理健康问题及教育对策[J].考试周刊， 2011（48）：215-216.
关键词：农村寄宿制中学生；心理健康；原因
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）06-0100-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.061
农村寄宿制中学生群体是我们国家在社会经济和教育改革过程中形成的一个特殊群体，他们的形成一方面与社会经济的发展密切相关，即随着我国城市化进程的加快，大量的农村青壮年劳动力到城市务工，为了方便管理学生，安排学生在学校寄宿；另一方面，随着农村独生子女家庭的增多，农村地区单个村庄学生的数量减少，为了集中教育资源，农村并校的进程加快，这就导致一些人口较少的地区学校被取消，部分学生需要到其他乡镇中学上学，一些路途较远的学生为了上学方便就选择住宿，这样也就构成了农村寄宿学生的主体部分。
关注未成年人的健康成长成为当前教育发展的一个重要课题，通过近几年对于农村寄宿制中学生的关注和了解，这一群体的心理健康问题逐渐凸现出来，主要表现在：一些学生在住校以后紧张焦虑、还有些学生自卑心理严重，也有一些学生人际关系紧张，部分学生回到家中感觉和家长对抗问题表现突出，以及沉迷于网络、问题行为频出、早恋等问题突出。这些问题的存在不仅仅影响着学生的学习和教师日常的管理，而且不利于学生未来的成长和发展，甚至有些学生因为解决不了这些问题发生了其他更为严重的问题。那么，是哪些因素导致了当前农村寄宿制中学生心理健康方面的问题呢？
一、社会大环境的影响
改革开放三十多年以来是社会经济迅速发展的三十年，同时社会的方方面面都在发生着巨大的变化，特别是社会中存在重经济而轻思想建设的问题，一些人社会公德意识下降，很多违背社会道德的行为得不到批判和纠正，而青少年学生本身因为年龄所限，分辨能力有限，难免受到一定的影响，“昔孟母，择邻处”就表明了外界环境对于学生成长的重要影响；同时，社会环境对于学生的影响具有复杂性和持久性，一些缺乏定力的学生难免会因为目标的缺乏和价值观的不明确而导致个人思想认知的偏颇，逐渐地会导致学生沾染上一些不良的习惯，这些习惯如果长期得不到纠正，学生会逐渐形成心理上的一系列问题。
二、家长对于学生心理健康教育的不重视
家长是学生学习和成长的第一任教师。家长对于学生的责任体现在“养育”这个词上，所谓“养”就是要承担学生衣食成长，把学生养大成人；而“育”就是对于学生的教育和引导。
然而从现实来看，在学生成长过程中家长更重视学生的养而往往忽视对于学生的教育，认为孩子物质上需要什么就给什么就可以了，基本上忽略了在孩子成长过程中道德品质的引导和教育，没有引导学生树立正确的人生观和价值观，导致孩子更多的是在自己认知的基础上形成自己的心理认知，其中难免会出现问题。另一方面，家长自身行为的引导无形中也会给学生一定的影响，导致学生一些不良习惯的形成。再有就是现在很多农村地区的学生也是独生子女家庭，很多家庭目前的生活状况有了明显的提高，家长在各方面的溺爱无形中也会使学生自我意識膨胀，慢慢地形成以自我为中心的意识，当他们步入集体生活后会表现出各方面的不适应，从而出现和教师、同学相处过程中人际关系紧张的问题，而出现问题后又不知该如何地去解决，焦虑情绪会加重，甚至出现较为极端的想法或者行为。
当然其中还有一个因素就是很多家长为了家庭生活的需要、为了增加家庭的输入往往会选择外出打工，这在偏远和经济落后地区较为普遍，这就导致很多学生是由老人在照顾，造成父母不能及时了解孩子的心理状况，孩子出现问题也不能及时地得到引导或者疏导，这样慢慢就导致学生在集体生活中出现心理方面的问题。
三、学生自身的因素
很多教师和家长现在都有这样的感触，那就是现在的学生明显得早熟，也就是经常所说的现在的学生和以前的学生不一样了。社会在发展变化，学生也在发展和变化，这是客观现实。现在的社会是信息时代，学生接触信息的途径多种多样，学校教师和家长的说教与引导只是他们接受信息的一个途径，还会受网络、报刊、电视以及周围朋友、同学的影响，其中难免会出现受不正常或者不健康因素的影响，而学生本身认为自己已经具备思辨能力，所以往往自以为是地去接受，这样缺乏正确的价值观和人生观的指导就容易出现一系列的问题。
四、学校因素
随着教育改革的深入发展，广大教育工作者也认识到了学生心理健康问题的重要性，但是从现实状况来看，很多学校依然在坚持片面地追求升学率的指导思想，提出高强度的学习要求，进行高频率的考试，超限度地加班加点，就会对中学生的心理健康产生不良影响。学校通过教师对学生产生直接影响。好教师能够深入学生内心世界，深入了解学生情感；能够因材施教，恰当奖惩；能够从学生角度体验和思考。真正的好教师有利于学生的身心健康发展。学生在学校的人际关系主要是师生关系和同学关系。不融洽的人际关系会导致学生自卑、敌对、焦虑甚至厌学。学校环境包括物质环境和心理环境。学校优美的环境能够陶冶情绪、净化心灵，而学校良好的校风、班风又会催人奋进。反之，则不利于学生身心健康。
青少年学生是祖国的未来和希望，在日益强调素质教育和学生全面发展的今天，心理健康问题也越来越重要，整个社会都要关注农村寄宿制中学生这一群体的心理健康问题，调动各方面因素加以关爱和引导，促进其健康成长。
参考文献：
[1] 金小汶.农村寄宿制高中学生心理健康问题成因分析及对策[J].甘肃教育，2005（15）：36.
[2] 周小英. 农村初中生心理健康问题及教育对策[J].考试周刊， 2011（48）：215-216.