摘 要:经济社会的快速发展,决定了需要大批高素质的技术技能型应用人才,这样的人才需要一流的高职院校来培养,而一流的高职教育又需要一流的班级管理来实施。本文根据当前高职学生的现状和自己多年的班级管理的经验,论述了高职学校班主任必做的几项工作。意在使高职院校的班主任更好地进行班级管理,培养出更多适应社会发展需要的优秀人才。
　　关键词:高职院校班主任班级管理
　　中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(b)-0233-02
　　
　　我很欣赏这句话:教师的工作是托起明天的太阳。我们今天的所有工作、所做的一切努力,不就是为了每一个学生都能拥有一个美好的未来吗？要把我们的高职学生培养成有思想、有素质、有能力、有知识的操作型和应用型人才,使他们在就业市场上有自己的位置和优势,我们的责任重大、任务艰巨,做细做好班级管理工作是完成这项任务的关键。
　　
　　1 帮助学生准确定位,树立他们也是人才的自信心
　　高职学生也曾有过美好的梦想,历经高考的磨练,但由于各种原因没能进入大学。他们带着一种失落的情绪和有点自卑的心态进入职业院校,有的对未来仍充满向往和憧憬,而有的则脸上挂着不满,日常学习常有抵触情绪。不容乐观的就业形势,使得他们刚入学就担心毕业后找不到工作,就业的压力导致他们思想上忐忑不安,产生迷茫。加上在他们成长的道路上,老师家长批评的多鼓励的少,还有他们长期较少的成就感和较多的失意感,使他们对自己的能力缺乏正确的认识,不能给自己准确定位,很容易得过且过,荒废三年的美好时光,并因此导致班级学习上风气散漫、放任,行为上我行我素,思想上放松要求。那么怎样才能迅速驱散学生心中不自信的阴霾,使他们迸发出积极向上的冲天干劲呢？学生刚入学的适应期,是做好这项工作的最佳时机。
　　首先应对学生进行人才观的教育,改变他们以文凭论人才的观念。经深思熟虑、精心准备后,我专门为此开了一个主题班会:什么是人才？人才具有哪些基本素质？我们怎样才能成为真正的人才？要求学生分别从学习能力、社交能力、劳动能力、身体素质、意志品质、道德修养等方面总结出优秀人才的特点。学生激烈讨论后认识到:重点高校的毕业生固然是人才,我们高职院校培养的合格毕业生也同样是人才。我国经济的高速发展为高职学生留下了足够的发展空间,社会需要的人才是多种层次和分类的,形成了一个合理的人才结构,从上到下呈现金字塔状,各层次人员拥有的技能、知识结构各有特点,不能互相替代。文凭的高低不是判断人才的主要标准,关键是看谁更具有社会适应能力、实践操作能力、知识转化能力和积极创新能力,每个学生都可能成为人才。借鉴我带上一届学生的成功经验,我又和他们一起分析自己班级的实际情况,酝酿出班级发展的总体规划。每个学生都有责任有义务维护班级的荣誉,因此我要求人人发表建议,制定出自己的阶段性奋斗目标和保障目标实现的有效措施,张贴在教室的宣传栏里,以此监督、约束学生。其实,这个过程本身就是对学生的激励和教育。
　　高职学生自信心的建立不是一朝一夕的,他们上进的热情就像气球需要经常性的打气。我特别注重新生入学的第一学期,这是学生接受教育和自我教育的黄金时段。一方面我花费了很多时间,阅读了许多报纸、刊物、优秀作品,搜集了大量有用信息,利用课前或班会时间,坚持每天给学生讲一个故事或读一段美妙的文章。另一方面我发动学生人人搜寻资料,利用晚点时间每天一人15分钟的演讲。学生有的选用《告诉世界我能行》、《学会做事》、《感动大学生的100个人物》等优秀材料进行精彩的演讲。通过这些温馨动人的故事、滋润心灵的哲理、聪明睿智的启示使全体同学从心灵深处受到教育,既增强了学生的自信心又强化了他们的素质,促进了学生文化课的学习,带动了学生综合素质的全面提高。
　　
　　2 及时疏导学生的心理障碍,关注学生的心理健康
　　由于高职学生阅历浅,心理承受能力差,又刚到一个新环境学习、生活,非常容易产生不适应和情感方面的困惑。加上这个年龄阶段正处于生理、心理和思想复杂多变时期,特别是那些对自己缺乏足够的认识和信心的学生,很容易产生心理障碍。如,有的学生不爱说也不爱闹,上课盯着课本发呆,不知在想些什么;有的学生情绪低落、易发怒,对老师的管教很反感;有的学生过分关注自己的仪表,上课经常偷偷照镜子,学习不专心;还有的学生不会处理同学之间的关系,使矛盾激化升级,对心理造成伤害等。如果不及时疏导,可能会导致一些消极事件的发生,不但会影响他们在校期间的健康成长,还会影响到他们以后的就业、工作,对人生产生重大影响。
　　表扬比批评更有效。人只有在被认可和欣赏的情况下,才能看到自身的价值,才能激发出自身的潜能。因此,我会首先观察学生有哪些优点,充分利用他们的特长为班级做一定的工作,给他们创造一些锻炼和表现才干的机会。如一个单亲家庭且心理有点的问题的学生,他的字很有个性,我就让他负责班里的板报;口才好的学生让他讲故事、教唱歌;有能力的让他组织竞赛活动;心灵手巧的让他设计宣传栏;爱打扮的让他讲讲衣服如何搭配;爱足球的让他指导同学踢足球、讲足坛趣闻等等。针对学生的不同表现,我查阅了大量关于心理健康教育方面的书刊,利用班会向学生介绍心理健康知识,并让学生展开讨论;如何处理成长中遇到的困惑和烦恼？如何控制逆反情绪？当别人误解和伤害时怎么办……告诫学生不要沉浸在已经过去的失败和伤痛中,不要把眼泪浪费在无可挽回的令人后悔的事情上。遇到解不开的困惑时,可以对老师或好朋友倾诉。老师和同学对他们多一点交流、多一份关爱、多一些理解和宽容,对他们来说或许是影响其一生的帮助。
　　
　　3 通过多种渠道,提高学生的社会竞争能力
　　成功之花,只会在有准备的土壤中开放。要使高职学生受到社会的欢迎,必须重视培养他们的综合素质。既要关心他们专业课的学习,又要对他们进行系统的思想道德、创新竞争能力、实践管理能力、社会交际能力以及工作责任心和集体荣誉感的培养和教育,使高职学生具有较高的思想道德水平、必要的交往合作能力、较强的自我管理能力,以及良好的语言表达和文字处理能力,才能适应复杂多变的就业环境。为此,我让学生四个人组成一个小组,一个小组负责一个专题,发动他们搜集材料,精心准备素材,利用课外活动时间进行30分钟的演讲。如关于“勇气”,学生是这样演讲的:勇气是一个人的脊梁,当别人叫嚣“你不行”时,勇气是发自内心的声音“我能行”。有勇气的人做事时总是信心百倍,从不半途而废。他们对自己的言行充满了自信,并竭尽全力将既定的目标转化为现实。而没有勇气的人,遇事优柔寡断,顾虑重重,往往难以按照既定目标前行。所以勇气对人的一生起着重大的作用;关于“成功与失败”,学生们讲的好:经过长期的努力和奋斗,在某领域做的比别人出色叫成功,这不是一件容易的事,不管你选择做什么,不要期待立刻成功。失败不可怕,可怕的是不能坚持下去。有的人在矿井中离金矿层只有一两寸的时候却放弃了,离成功仅有一步之遥。而成功的人则以积极的心态面对,对失败不是泄气反而是越挫越勇,因为他们坚信失败来了,成功也就不远了等,这项活动对提高学生的综合素质卓有成效。
　　班级管理以学生的自我管理为主,我尽最大限度给学生创造自我发展的空间。让每个学习小组策划、组织一项竞技活动,比赛的项目有球赛、跳绳、拔河、书法、棋类……参赛人员可以是本班各小组之间,也可以是班级与班级之间,参赛的规则、时间、奖品等都有学生自己安排,并要求每项活动的程序书面成文。我还鼓励学生到敬老院、公共汽车站、居民社区等参加义务劳动,做社会调查,到一些企业工厂参加社会实践。通过这些丰富多彩的活动,使学生更新了观念,拓宽了视野,为将来走向社会打下了良好基础。
　　当然,班主任必做的工作远不止这些,我们需要继续观察并探索更有效的方法。我们应与时俱进,不断总结有关教书育人的新思想、新观念、新方法,关注最新技术的发展和经济社会的信息,永远站在社会发展的最前沿,才能跟上发展迅速的高职教育。