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【摘要】我国在职业教育方面倡导“以就业为导向”的基本原则，我国高职会计专业在课程方面以该原则为指导，秉承引导学生适应社会需求，强化在专业课程方面的改革为着力点，注重学生职业能力的培养，在课程的设计方面也是多样性与创新性并重。
【关键词】就业导向 高职会计专业 课程改革
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0040-02
以就业为导向的高职会计专业教育属职业技术教育的范畴，教学目标应以符合实际工作岗位为前提，根据用人单位对会计人才的实际需求，对会计专业的学生进行专业的培养工作，最大程度的提高高职会计专业学生在就业时的竞争力和专业优势，促进高职会计专业的积极发展。与此同时，还需注意高职院校在会计专业课程方面的体系构建和设计，是否符合培养高素质的应用型人才的目标，对其中存在的诸多问题还应妥善解决。
一、目前会计专业毕业生的就业情况
财经专业一直是需求量较高的热门专业，尤以会计、金融专业为代表。财会专业不同于以往其他专业，因社会上各行各业都需要一定的财会人员，所以对财会类专业的毕业生表现出的需求程度明显多于其他专业。但尽管如此，会计专业学生的就业率却并不乐观，这是因为今年来财经专业的火热，使社会上基础会计人才的数量明显的供过于求，而高级财会管理人员的数量却较少，且属于稀缺资源，甚至存在着一名财会人员身兼几家的情况。但对于刚毕业缺乏工作经验的高职会计专业学生来说，工作能力较弱，无法独当一面，只能竞聘数量有限的基层财会职位，然而用人单位在招聘财会人员时，大多倾向于有工作经验的，对刚毕业缺少工作经验的毕业生来说基本就等于闭门羹。因此，以就业为导向，培养高水准的综合性会计专业学生，提高其实际应用能力，以满足用人单位的要求，是当前国内高职会计专业需解决的首要问题。
二、现阶段高职会计专业实践教学存在的问题
现阶段，国内高职院校对会计专业课程体系的构建体系尚不完善，存在定位不明、目标模糊且内容和形式与实际方向有偏差的现象，学生实践应用的机会少，学校在专业设置及师资方面的投入不够，都是对学生就业能力方面的严重影响。
1.培养高职会计专业人才的目标不明确
有的高职院校对会计专业人才培养规划方向不明，有时仅考虑口号上的目标，如德、智、体、美、劳全面发展的会计专业学生，却忽略了最重要的会计专业学生应符合用人单位的实际需要，单以理论知识的传授为主，忽视了对学生实际应用能力的培养，使得会计专业的学生毕业后在专业技能上处于劣势，无法得到用人单位的认可。
2.高职会计专业缺乏符合自身特点的教学体系
根据对目前国内高职会计专业的调查，高职会计专业课程并没有符合自身特色的教育体系，而是受本科教学的熏陶，许多课程仅为本科教学体系的压缩版，而本科与高职院校的学制不同，这样的课程体系没有考虑到高职院校会计专业学生将来面对的就业需求，以至于不能满足实际需要，导致学生在要求技能型人才的条件下败阵而归。
3.高职会计专业的学生实践机会少，且实训教材体系亟待完善
会计工作为特殊性工作岗位，其工作的性质直接影响到所在单位的利益，正是这一特性导致学生很难有机会到会计一线工作中实习积累经验，同时，会计工作在实践中所涉及的业务科目往往与课堂传授的理论内容不符合。另外，尽管高职院校在会计课程方面大多有选用的实训教材，但都存在不完善之处，对学生理论联系实际、融汇贯通方面起不到积极作用，更忽视了对会计业务的操作训练。
三、以就业为导向的告知会计专业课程改革对策
据上文内容可以发现，目前国内在高职会计专业的教学工作中需解决的问题大把存在，只有采取针对性的对策逐一击破，才能使以就业为导向的基本原则在高职会计专业教学中得以落实。
1.优化高职会计课程体系，构建以就业为导向的教学目标
高职会计专业若想实现以就业为导向的教学目标，首先要优化课程体系，积极推动教学体系在实践领域的深入和创新，既要注重理论知识的传授，又要提升会计实务操作课程的比重，加强对学生在专业技能方面的训练，提升学生的自主思考能力，辅助锻炼学生将理论知识与实际工作相结合的能力。
2.对高职会计教学工作的模式和内容进行改革
高职院校所采取的传统的实践教学形式单一，难以激发学生的积极性，且实用性较低。为了充分符合以就业为导向的原则，高职会计专业课程应当采取多样化的教学形式，如校内财会软件操作练习、社会调查、用人单位实习、项目设计等，灵活多样的教学模式对培养会计专业学生的职业技能起到了积极的作用，这样培养出的会计专业学生即为符合用人单位需求的技能型人才。
3.完善会计实训方面的教材
学生理论水平的高低直接取决于教材编写的质量，因此教材的选择切记要以实际应用为准则，或以实际应用为基础，科学的选取整合材料进行编纂，既要考虑到经济业务的真实性，又要顾及涉及案例的全面性和逻辑性问题，多方兼顾，逐一核对，才能编制出一套符合学生需求的有效的实训教材。
4.加強高职院校在会计课程方面师资队伍的建设
高水平的教师不仅应具备扎实的理论基础，还应有实际业务的操作经验，因此对专业任课教师的要求也就相当严格。同时，也要鼓励教师定期充电提升自身能力，以便及时了解会计行业的最新动态，避免存在理论与社会实践向脱离的情况，更是解决了教师实践知识缺乏的问题。
四、结语
综上所述，高职会计专业教学以就业为导向的基本原则不能偏离，还需结合用人单位对会计人才的需求，不断完善培养机制，输送符合条件的技能型会计人才。
参考文献：
[1].庞晓雪.以就业为导向谈高职会计专业的教学改革[J].教育与职业，2011（2）：116-117.
[2].郑晓青.基于就业导向的告知会计学生职业能力培养探讨[J].财会通讯，2011（16）：37-38.
【关键词】就业导向 高职会计专业 课程改革
【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0040-02
以就业为导向的高职会计专业教育属职业技术教育的范畴，教学目标应以符合实际工作岗位为前提，根据用人单位对会计人才的实际需求，对会计专业的学生进行专业的培养工作，最大程度的提高高职会计专业学生在就业时的竞争力和专业优势，促进高职会计专业的积极发展。与此同时，还需注意高职院校在会计专业课程方面的体系构建和设计，是否符合培养高素质的应用型人才的目标，对其中存在的诸多问题还应妥善解决。
一、目前会计专业毕业生的就业情况
财经专业一直是需求量较高的热门专业，尤以会计、金融专业为代表。财会专业不同于以往其他专业，因社会上各行各业都需要一定的财会人员，所以对财会类专业的毕业生表现出的需求程度明显多于其他专业。但尽管如此，会计专业学生的就业率却并不乐观，这是因为今年来财经专业的火热，使社会上基础会计人才的数量明显的供过于求，而高级财会管理人员的数量却较少，且属于稀缺资源，甚至存在着一名财会人员身兼几家的情况。但对于刚毕业缺乏工作经验的高职会计专业学生来说，工作能力较弱，无法独当一面，只能竞聘数量有限的基层财会职位，然而用人单位在招聘财会人员时，大多倾向于有工作经验的，对刚毕业缺少工作经验的毕业生来说基本就等于闭门羹。因此，以就业为导向，培养高水准的综合性会计专业学生，提高其实际应用能力，以满足用人单位的要求，是当前国内高职会计专业需解决的首要问题。
二、现阶段高职会计专业实践教学存在的问题
现阶段，国内高职院校对会计专业课程体系的构建体系尚不完善，存在定位不明、目标模糊且内容和形式与实际方向有偏差的现象，学生实践应用的机会少，学校在专业设置及师资方面的投入不够，都是对学生就业能力方面的严重影响。
1.培养高职会计专业人才的目标不明确
有的高职院校对会计专业人才培养规划方向不明，有时仅考虑口号上的目标，如德、智、体、美、劳全面发展的会计专业学生，却忽略了最重要的会计专业学生应符合用人单位的实际需要，单以理论知识的传授为主，忽视了对学生实际应用能力的培养，使得会计专业的学生毕业后在专业技能上处于劣势，无法得到用人单位的认可。
2.高职会计专业缺乏符合自身特点的教学体系
根据对目前国内高职会计专业的调查，高职会计专业课程并没有符合自身特色的教育体系，而是受本科教学的熏陶，许多课程仅为本科教学体系的压缩版，而本科与高职院校的学制不同，这样的课程体系没有考虑到高职院校会计专业学生将来面对的就业需求，以至于不能满足实际需要，导致学生在要求技能型人才的条件下败阵而归。
3.高职会计专业的学生实践机会少，且实训教材体系亟待完善
会计工作为特殊性工作岗位，其工作的性质直接影响到所在单位的利益，正是这一特性导致学生很难有机会到会计一线工作中实习积累经验，同时，会计工作在实践中所涉及的业务科目往往与课堂传授的理论内容不符合。另外，尽管高职院校在会计课程方面大多有选用的实训教材，但都存在不完善之处，对学生理论联系实际、融汇贯通方面起不到积极作用，更忽视了对会计业务的操作训练。
三、以就业为导向的告知会计专业课程改革对策
据上文内容可以发现，目前国内在高职会计专业的教学工作中需解决的问题大把存在，只有采取针对性的对策逐一击破，才能使以就业为导向的基本原则在高职会计专业教学中得以落实。
1.优化高职会计课程体系，构建以就业为导向的教学目标
高职会计专业若想实现以就业为导向的教学目标，首先要优化课程体系，积极推动教学体系在实践领域的深入和创新，既要注重理论知识的传授，又要提升会计实务操作课程的比重，加强对学生在专业技能方面的训练，提升学生的自主思考能力，辅助锻炼学生将理论知识与实际工作相结合的能力。
2.对高职会计教学工作的模式和内容进行改革
高职院校所采取的传统的实践教学形式单一，难以激发学生的积极性，且实用性较低。为了充分符合以就业为导向的原则，高职会计专业课程应当采取多样化的教学形式，如校内财会软件操作练习、社会调查、用人单位实习、项目设计等，灵活多样的教学模式对培养会计专业学生的职业技能起到了积极的作用，这样培养出的会计专业学生即为符合用人单位需求的技能型人才。
3.完善会计实训方面的教材
学生理论水平的高低直接取决于教材编写的质量，因此教材的选择切记要以实际应用为准则，或以实际应用为基础，科学的选取整合材料进行编纂，既要考虑到经济业务的真实性，又要顾及涉及案例的全面性和逻辑性问题，多方兼顾，逐一核对，才能编制出一套符合学生需求的有效的实训教材。
4.加強高职院校在会计课程方面师资队伍的建设
高水平的教师不仅应具备扎实的理论基础，还应有实际业务的操作经验，因此对专业任课教师的要求也就相当严格。同时，也要鼓励教师定期充电提升自身能力，以便及时了解会计行业的最新动态，避免存在理论与社会实践向脱离的情况，更是解决了教师实践知识缺乏的问题。
四、结语
综上所述，高职会计专业教学以就业为导向的基本原则不能偏离，还需结合用人单位对会计人才的需求，不断完善培养机制，输送符合条件的技能型会计人才。
参考文献：
[1].庞晓雪.以就业为导向谈高职会计专业的教学改革[J].教育与职业，2011（2）：116-117.
[2].郑晓青.基于就业导向的告知会计学生职业能力培养探讨[J].财会通讯，2011（16）：37-38.