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建构主义学习理论认为，学习不是由教师向学习者传递知识的活动，而是学习者自己建构知识的过程。学习者不是被动地吸收信息，而是要主动地通过已有的认知结构对新信息进行加工和建构，这种学习更强调主动性、社会性、情景性、协作性，而且这种建构非教师所能代替。教师不是知识的传授者和灌输者，教师的作用是组织、指导、帮助、促进学习者，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥主动性、积极性和首创精神，最终达到有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。