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统编教材极为重视复述,对复述的要求随着学生年级的升高呈螺旋上升.低年级主要是根据提示讲故事,三年级为详细复述,四年级为简要复述,五年级则是创造性复述.显然,低年级的讲故事,要为中高年级的不同复述打好基础.然而在教学中,教师往往更关注学生对故事内容是否理解,而把讲述故事作为可有可无的教学环节,使得讲故事得不到有效的落实.笔者以为,用好书后练习中的提示,可以让学生在理解课文内容的同时讲好故事.