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【摘要】一个良好的高中英语学业成就评价体系对于英语老师以及学生都具有关键的作用。由于当代的高中英语学业成就评价体系具有目标片面、内容狭窄、工具单一、效果不明显的问题。因此，需要用科学而高效方法来完善高中英语学业成就评价体系。本文将根据高中英语学业成就评价体系目前存在的问题提出相应的对策。
【关键词】高中英语 学业成就评价 问题 策略
随着新课程的改革，高中英语在我国教育项目中变得越来越重要起来。如何确保英语学业成就评价的科学性和可行性已成为各大高校亟待解决的一大难题。高中英语学业成就评价不仅能清楚的了解学生的学习情况还能时刻监督学生的学习进度，并反映出学生在学习英语当中存在的具体问题，从而进行修正，最终提高学生的英语水平，促进我国高校英语项目的发展。
一、高中英语学业成就评价存在的问题
（一）评价目标片面
受传统英语教学方式的影响，英语老师在进行高中英语学业成就评级体系的设计时会比较侧重于传统知识方面，对英语的技能方面、过程方法方面、情感方面比较轻视。并且，英语老师对英语教学中不同课程内容把握的准确度和结构设计能力也比较弱，不能设计出多元化的英语教学目标，而单一的评价目标又不能检测出英语教学的实际情况。
（二）评价内容狭窄
英语课程的内容涵盖语音、语法、词汇、功能、话题五个方面。大部分老师在测定学生是否有充分掌握学生的英语学习情况时，往往会比较注重语法、语音、词汇和功能这些理论知识掌握，却不注重关于英语知识的口语运用。从而导致中国学生的英语水平只限于纸上谈兵，却不能很好的运用于学生的日常生活当中，从而违背了英语课程设置的最大初衷——便于交流。
（三）评价方式单一
目前的英语教学评价工具比较单一，基本只运用书面测试方式，其主要原因是受我国应试教育的影响。为了解决这一问题，高校英语教师应该结合角色互换、案例教学、讨论课堂等方式进行教学，从而形成高效的高中英语学业成就评价体系。最终构建一个轻松、愉快、和谐、高效的学业评价环境，调动学生学习英语的积极性，提高英语教育的教学水平。
二、高中英语学业成就评价问题的解决对策
英语课程制定的学业成就评价体系目标需要不同的教学任务安排和不同的教学情境设定才能有效地落实，因此，需要设定科学的高中英语学业成就评价目标，不同的评价手段，不同的评价内容来提高高中英语学业成就评价体系的效果，发挥评价系统应有的导向、激励调控和改进的作用。
（一）评价目标科学化
英语课程是一门专门培育学生综合语言运用能力，要求学生在实际生活很好的运用英语这门语言技能。因此，英语教师制定高效的学业成就评价时应着力于推动评价目标与课本知识的联动性，使学生通过学业成就评级体系促成英语水平的提升。
（二）评价内容丰富化
英语的评价体系内容应该要尽量涵盖英语教学的各个方面，不仅需要注重对英语理论知识的培育，还需要对学生的口语交流能力予以提升。对语法、词汇等需要记忆的方面进行关注，一定要让学生能形象、生动、理解的去记忆英语知识。英语老师可以选择编制检测、记忆层面的试题试卷的方式来提升学生的英语记忆能力，并训练学生多方面的能力。
（三）评价方式多样化
英语教师要做到有效的学业成就评价必须淡化其评价效果的功利性，利用多种评价工具，推行多种评价方式，提高学生学习英语的积极性。比如自制测试问卷、英语使用情况观察记录、学生访谈记录及建立学生英语学习个人档案等。
1、自制测试问卷
目前我国的英语考试情况基本是一月一大考，一周一模拟。然而多次的测验并没提高学生的英语情况，多次一样的低成绩反而使学生更加厌恶英语课程。为了解决这一问题，英语老师应该对每次的测试情况，针对学生自我的学业水平及考后反响制定一个问卷调查。通过问卷调查更加清楚每个学生的学习情况以及学生对每次测试试题设置的真实反应。
2、英语使用情况观察记录
英语课程设置的根本目的就是为了使学生能有效的使用英语这门语言。因此，英语老师除了在课堂上对学生的语法及理论知识进行传授外，还需要对学生日常使用英语情况进行详细记录，并及时反馈学生学习英语的具体情况。
3、学生访谈记录
目前不少学生对英语这门外国语言仍是抵抗，学生缺乏对英语的学习兴趣，导致学生的英语成绩低下。因此，定期定时的对学生进行单独访谈，详细地对学生日常学习英语的具体情况和心理情况进行记录。
4、建立学生学习英语档案
建立档案方式源于国外，具有传统教学工具不可比拟的优势，主要是以学生的日常测试问卷、学习观察记录以及访谈记录针对建档。档案评价方式一定要以学生为中心，从更多的方面去关注学生的英语学习，从而展示学生在学习过程的成果集合体。
结束语
一个良好的高中英语学业成就评价体系对教育部门、高校领导、英语教师以及每个学生的英语学业发展都是具有重要意义的。所以，英语老师需要设立一个科学的评价体系目标，丰富评价体系的内容，不仅仅将注意力放在理论知识上，还应注重学生的英语使用能力的培养，运用多种评价方式提高自我的教学水平，并提升英语课堂的教学效果。
【参考文献】
[1]隋人珠.高中英语学业成就评价存在的问题及对策[J].教育探索，2011，（4）
[2]戴春荣.高中英语学业成就评价存在的问题及应对措施分析[J].中学英语园地：教学指导，2012，（27）
[3]汤云云.高中英语学业成就评价存在的问题及对策[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（11）
【关键词】高中英语 学业成就评价 问题 策略
随着新课程的改革，高中英语在我国教育项目中变得越来越重要起来。如何确保英语学业成就评价的科学性和可行性已成为各大高校亟待解决的一大难题。高中英语学业成就评价不仅能清楚的了解学生的学习情况还能时刻监督学生的学习进度，并反映出学生在学习英语当中存在的具体问题，从而进行修正，最终提高学生的英语水平，促进我国高校英语项目的发展。
一、高中英语学业成就评价存在的问题
（一）评价目标片面
受传统英语教学方式的影响，英语老师在进行高中英语学业成就评级体系的设计时会比较侧重于传统知识方面，对英语的技能方面、过程方法方面、情感方面比较轻视。并且，英语老师对英语教学中不同课程内容把握的准确度和结构设计能力也比较弱，不能设计出多元化的英语教学目标，而单一的评价目标又不能检测出英语教学的实际情况。
（二）评价内容狭窄
英语课程的内容涵盖语音、语法、词汇、功能、话题五个方面。大部分老师在测定学生是否有充分掌握学生的英语学习情况时，往往会比较注重语法、语音、词汇和功能这些理论知识掌握，却不注重关于英语知识的口语运用。从而导致中国学生的英语水平只限于纸上谈兵，却不能很好的运用于学生的日常生活当中，从而违背了英语课程设置的最大初衷——便于交流。
（三）评价方式单一
目前的英语教学评价工具比较单一，基本只运用书面测试方式，其主要原因是受我国应试教育的影响。为了解决这一问题，高校英语教师应该结合角色互换、案例教学、讨论课堂等方式进行教学，从而形成高效的高中英语学业成就评价体系。最终构建一个轻松、愉快、和谐、高效的学业评价环境，调动学生学习英语的积极性，提高英语教育的教学水平。
二、高中英语学业成就评价问题的解决对策
英语课程制定的学业成就评价体系目标需要不同的教学任务安排和不同的教学情境设定才能有效地落实，因此，需要设定科学的高中英语学业成就评价目标，不同的评价手段，不同的评价内容来提高高中英语学业成就评价体系的效果，发挥评价系统应有的导向、激励调控和改进的作用。
（一）评价目标科学化
英语课程是一门专门培育学生综合语言运用能力，要求学生在实际生活很好的运用英语这门语言技能。因此，英语教师制定高效的学业成就评价时应着力于推动评价目标与课本知识的联动性，使学生通过学业成就评级体系促成英语水平的提升。
（二）评价内容丰富化
英语的评价体系内容应该要尽量涵盖英语教学的各个方面，不仅需要注重对英语理论知识的培育，还需要对学生的口语交流能力予以提升。对语法、词汇等需要记忆的方面进行关注，一定要让学生能形象、生动、理解的去记忆英语知识。英语老师可以选择编制检测、记忆层面的试题试卷的方式来提升学生的英语记忆能力，并训练学生多方面的能力。
（三）评价方式多样化
英语教师要做到有效的学业成就评价必须淡化其评价效果的功利性，利用多种评价工具，推行多种评价方式，提高学生学习英语的积极性。比如自制测试问卷、英语使用情况观察记录、学生访谈记录及建立学生英语学习个人档案等。
1、自制测试问卷
目前我国的英语考试情况基本是一月一大考，一周一模拟。然而多次的测验并没提高学生的英语情况，多次一样的低成绩反而使学生更加厌恶英语课程。为了解决这一问题，英语老师应该对每次的测试情况，针对学生自我的学业水平及考后反响制定一个问卷调查。通过问卷调查更加清楚每个学生的学习情况以及学生对每次测试试题设置的真实反应。
2、英语使用情况观察记录
英语课程设置的根本目的就是为了使学生能有效的使用英语这门语言。因此，英语老师除了在课堂上对学生的语法及理论知识进行传授外，还需要对学生日常使用英语情况进行详细记录，并及时反馈学生学习英语的具体情况。
3、学生访谈记录
目前不少学生对英语这门外国语言仍是抵抗，学生缺乏对英语的学习兴趣，导致学生的英语成绩低下。因此，定期定时的对学生进行单独访谈，详细地对学生日常学习英语的具体情况和心理情况进行记录。
4、建立学生学习英语档案
建立档案方式源于国外，具有传统教学工具不可比拟的优势，主要是以学生的日常测试问卷、学习观察记录以及访谈记录针对建档。档案评价方式一定要以学生为中心，从更多的方面去关注学生的英语学习，从而展示学生在学习过程的成果集合体。
结束语
一个良好的高中英语学业成就评价体系对教育部门、高校领导、英语教师以及每个学生的英语学业发展都是具有重要意义的。所以，英语老师需要设立一个科学的评价体系目标，丰富评价体系的内容，不仅仅将注意力放在理论知识上，还应注重学生的英语使用能力的培养，运用多种评价方式提高自我的教学水平，并提升英语课堂的教学效果。
【参考文献】
[1]隋人珠.高中英语学业成就评价存在的问题及对策[J].教育探索，2011，（4）
[2]戴春荣.高中英语学业成就评价存在的问题及应对措施分析[J].中学英语园地：教学指导，2012，（27）
[3]汤云云.高中英语学业成就评价存在的问题及对策[J].中学生英语（外语教学与研究），2013，（11）