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城乡小学教育资源失衡的关键在于师资质量,西部欠发达地区农村小学师资质量良莠不齐的问题突出。地方师范院校是发展和提高农村小学师资质量的主要机构,语言能力的培养是提升农村小学师资整体质量的重要环节。明确语言教育目标、树立语言教育意识、构建语言教育知识体系和运用“语言＋”策略施行是发展和提升语言能力的有效多模态路径。