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“老师，我在不同的意见。”“老师，我不同意他的看法”……新课程下的课堂越来越活，课堂也越来越难把握和控制。课堂上，学生开始有自己的主见，不在死死地跟着老师设定的思路走。是将教案进行到底，还是大大方方地顺着学生提出的有价值的问题前进？这是摆在每个老师面前的一道思考题。
加、减法简便计算教学案例分析——小学数学教学设计
【摘 要】
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“老师，我在不同的意见。”“老师，我不同意他的看法”……新课程下的课堂越来越活，课堂也越来越难把握和控制。课堂上，学生开始有自己的主见，不在死死地跟着老师设定的思路走。是
【机 构】
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苍南县钱库镇望里二小
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2012年40期
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