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摘要：针对JSP课程现有的教学模式，深入探究JSP课程的教学改革。教学改革从方向、教学内容、情境设计、教学方法改革四个方面进行论述，探讨了JSP课程教学改革的一些思考。
关键词：教学改革；任务驱动；情境设计
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01
JSP Courses Teaching Reform Thinking Based on Work Process
Wang Xiaohua,Zhang Yanling
(Tangshan Vocational Technology College,Tangshan063000,China)
Abstract:The existing curriculum for teaching JSP,JSP to explore in depth the teaching reform.From the direction of teaching,teaching content,context design,teaching methods discussed in four aspects of reform,discusses JSP Some Thoughts on Teaching Reform.
Keywords:Teaching reform;Task-drived;Scenario Design
我院于2010年6月开始进行基于工作过程的教学改革探索与实践，成立了专门的课改课题组。作为计算机网络技术专业课题组的核心成员，在一年的探索学习实践过程中，我逐渐的认清了高职高专现有传统教学的弊端，领会了姜大源提出的基于工作过程系统化的教学改革思路，对网络技术专业今后的课程改革方向有了一些自己的体会。我就JSP课程的教学改革提出自己的一些思考。
一、认清形势，明确改革方向
近日，教育部下属的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》，数据显示，在高考生源持续下降的情况下，部分高校将因生源枯竭面临生存挑战。报告认为，在我国普通高校，学生学费收入在学校日常运行中占据重要地位。一旦生源不足，高校的倒闭将不可避免。
其实，相当长时间以来，高校就面临着生存的挑战——大学生厌学。高校不再是梦寐以求的“象牙塔”，不再是青年镀金的地方。高校及高等教育的吸引力和魅力正在下降。
在大环境下，我院的情况也不容乐观。计算机网络技术专业的生源质量逐年下滑，学生的学习兴趣不高，厌学情绪明显，就业困难。
面对上述问题，我们不能坐等着“安乐死”，教育改革不能依然躲在自己的“象牙塔”里安县度日。“置死地而后生”，危机之后有机遇，我们不能再迟疑，不能再等待，要积极的进行教育教学改革，转变教师的教育理念，转变学生的学习理念，从就业入手，与企业接轨，真正培养能拿得出手的高技能应用型人才。
二、重新认识教学内容
JSP课程是一门实践性很强的技术课。被认为是“理论与实际相结合”的比较密切的课程。但是，在传统的教学过程中，一直延续的是“重理论，轻实践”的教学模式，还是一个讲台、一个教师、一只粉笔和一个黑板的教学方式。教学过程中简单的将知识点分裂，没有考虑学生的认知过程，使得学生感觉知识枯燥乏味，缺乏学习兴趣，导致一学期结束，学生无法完成一个小型的代码书写。
作为课改试点课程，我们必须打破原有的教学模式。充分的调研JSP课程在企业中的能力需求，针对能力需求，重新进行教学内容的设计。基于工作过程来设计教学内容，按照学生认知规律来重新组合知识，做到从简单到复杂，从低级到高级的知识过渡，保持知识系统的完整性。
三、创设问题情境，激发学习兴趣
在基于企业需求调研的基础知识，我们对JSP课程知识进行整合设计。在整合设计阶段，要充分考虑学生的学习创新意识，而学生的学习创新意识来源于问题引导。因此在JSP课程设计中要充分的利用问题引导来激发学生的学习、认知兴趣。通过创设情境来模拟公司的实际任务，最大可能的让学生达到与企业接轨。
例如：在网易论坛上有留言功能，那么在上课的时候，教师就通过打开网易论坛上的留言板，给学生演示一下，提出问题，网络论坛上的留言板是如何实现的？应用了JSP课程中的那些知识点？
这样，学生看着比较直观，又是学生感兴趣的内容，就会激发学生的思考，学生就会主动的从课本中寻找答案，老师再结合“资讯、计划、决策、实施、检查与评估”六部教学法让学生循序渐进的进入到程序的设计中去。这样的教学设计，学生有兴趣，老师也轻松，企业也能获得真才实学的人才。
四、教学方法改革思考
计算机网络技术专业JSP课程已经开设了七届，并且在06年的时候成为了校级精品课。教学上也有自己的特色，但是在教学中我们也发现了传统的教学模式与教学手段已经不能满足现在的改革要求，不能适应企业的需求。对于JSP的教学方法改革，我提出一些自己的思考。
（一）教师从公司学技术
JSP课程技术发展是很快的，尤其公司的技术更新换代更快，教师必须从公司学习最新的技术应用与课堂，保证与企业的对接。
（二）问题引导
教师打破现有的以讲授为主的教学方法，每堂课设置一个任务，提出一个问题，由任务驱动学生主动的思考，由问题引导学生去积极的思考找寻解决问题的方法。
（三）转变角色
由以前的教师主讲变成学生为主体，每堂课教师演示任务，学生分析任务由哪些知识构成，如何构成，做到教、学、做一体。
（四）增加实训环节
JSP课程的实践性非常强，只有学生真正的做出一个成功的网站，才能达到教学目的，才能体现教学效果，才能在企业工作的时候有发言权。要做出成功的网站，必须加大学生的实训环节，由学生分小组或者是独立的完成网站的制作。
五、结束语
要想生存下去，必须进行改革。只有跟着改革的步伐，与时俱进，结合实际，积极的探索与实践，为学院的明天努力。
参考文献：
[1]陶国喜,黄国军.JSP课程改革探索与实践[J].科教文汇,2007,10
[2]周梅琴.让计算机成为新课改的服务者[J].考试周刊,2009,39
[3]余正红,尹朝庆.JSP课程设计教学改革研究[J].计算机教育,2010,9,25
[作者简介]王小花（1982-），女，本科，助教，唐山科技职业技术学院计算机工程系网络教研室教师；《计算机文化基础（等级考试版）》，中国铁道出版社，2010.8参编；《计算机文化基础实训指导》，中国铁道出版社，2010.8参编；张艳玲（1982-），女，本科，助教，唐山科技职业技术学院计算机工程系网络教研室教师；《计算机文化基础（等级考试版）》，中国铁道出版社，2010.8参编；《计算机文化基础实训指导》，中国铁道出版社，2010.8参编
关键词：教学改革；任务驱动；情境设计
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-01
JSP Courses Teaching Reform Thinking Based on Work Process
Wang Xiaohua,Zhang Yanling
(Tangshan Vocational Technology College,Tangshan063000,China)
Abstract:The existing curriculum for teaching JSP,JSP to explore in depth the teaching reform.From the direction of teaching,teaching content,context design,teaching methods discussed in four aspects of reform,discusses JSP Some Thoughts on Teaching Reform.
Keywords:Teaching reform;Task-drived;Scenario Design
我院于2010年6月开始进行基于工作过程的教学改革探索与实践，成立了专门的课改课题组。作为计算机网络技术专业课题组的核心成员，在一年的探索学习实践过程中，我逐渐的认清了高职高专现有传统教学的弊端，领会了姜大源提出的基于工作过程系统化的教学改革思路，对网络技术专业今后的课程改革方向有了一些自己的体会。我就JSP课程的教学改革提出自己的一些思考。
一、认清形势，明确改革方向
近日，教育部下属的中国教育在线发布《2011年高招调查报告》，数据显示，在高考生源持续下降的情况下，部分高校将因生源枯竭面临生存挑战。报告认为，在我国普通高校，学生学费收入在学校日常运行中占据重要地位。一旦生源不足，高校的倒闭将不可避免。
其实，相当长时间以来，高校就面临着生存的挑战——大学生厌学。高校不再是梦寐以求的“象牙塔”，不再是青年镀金的地方。高校及高等教育的吸引力和魅力正在下降。
在大环境下，我院的情况也不容乐观。计算机网络技术专业的生源质量逐年下滑，学生的学习兴趣不高，厌学情绪明显，就业困难。
面对上述问题，我们不能坐等着“安乐死”，教育改革不能依然躲在自己的“象牙塔”里安县度日。“置死地而后生”，危机之后有机遇，我们不能再迟疑，不能再等待，要积极的进行教育教学改革，转变教师的教育理念，转变学生的学习理念，从就业入手，与企业接轨，真正培养能拿得出手的高技能应用型人才。
二、重新认识教学内容
JSP课程是一门实践性很强的技术课。被认为是“理论与实际相结合”的比较密切的课程。但是，在传统的教学过程中，一直延续的是“重理论，轻实践”的教学模式，还是一个讲台、一个教师、一只粉笔和一个黑板的教学方式。教学过程中简单的将知识点分裂，没有考虑学生的认知过程，使得学生感觉知识枯燥乏味，缺乏学习兴趣，导致一学期结束，学生无法完成一个小型的代码书写。
作为课改试点课程，我们必须打破原有的教学模式。充分的调研JSP课程在企业中的能力需求，针对能力需求，重新进行教学内容的设计。基于工作过程来设计教学内容，按照学生认知规律来重新组合知识，做到从简单到复杂，从低级到高级的知识过渡，保持知识系统的完整性。
三、创设问题情境，激发学习兴趣
在基于企业需求调研的基础知识，我们对JSP课程知识进行整合设计。在整合设计阶段，要充分考虑学生的学习创新意识，而学生的学习创新意识来源于问题引导。因此在JSP课程设计中要充分的利用问题引导来激发学生的学习、认知兴趣。通过创设情境来模拟公司的实际任务，最大可能的让学生达到与企业接轨。
例如：在网易论坛上有留言功能，那么在上课的时候，教师就通过打开网易论坛上的留言板，给学生演示一下，提出问题，网络论坛上的留言板是如何实现的？应用了JSP课程中的那些知识点？
这样，学生看着比较直观，又是学生感兴趣的内容，就会激发学生的思考，学生就会主动的从课本中寻找答案，老师再结合“资讯、计划、决策、实施、检查与评估”六部教学法让学生循序渐进的进入到程序的设计中去。这样的教学设计，学生有兴趣，老师也轻松，企业也能获得真才实学的人才。
四、教学方法改革思考
计算机网络技术专业JSP课程已经开设了七届，并且在06年的时候成为了校级精品课。教学上也有自己的特色，但是在教学中我们也发现了传统的教学模式与教学手段已经不能满足现在的改革要求，不能适应企业的需求。对于JSP的教学方法改革，我提出一些自己的思考。
（一）教师从公司学技术
JSP课程技术发展是很快的，尤其公司的技术更新换代更快，教师必须从公司学习最新的技术应用与课堂，保证与企业的对接。
（二）问题引导
教师打破现有的以讲授为主的教学方法，每堂课设置一个任务，提出一个问题，由任务驱动学生主动的思考，由问题引导学生去积极的思考找寻解决问题的方法。
（三）转变角色
由以前的教师主讲变成学生为主体，每堂课教师演示任务，学生分析任务由哪些知识构成，如何构成，做到教、学、做一体。
（四）增加实训环节
JSP课程的实践性非常强，只有学生真正的做出一个成功的网站，才能达到教学目的，才能体现教学效果，才能在企业工作的时候有发言权。要做出成功的网站，必须加大学生的实训环节，由学生分小组或者是独立的完成网站的制作。
五、结束语
要想生存下去，必须进行改革。只有跟着改革的步伐，与时俱进，结合实际，积极的探索与实践，为学院的明天努力。
参考文献：
[1]陶国喜,黄国军.JSP课程改革探索与实践[J].科教文汇,2007,10
[2]周梅琴.让计算机成为新课改的服务者[J].考试周刊,2009,39
[3]余正红,尹朝庆.JSP课程设计教学改革研究[J].计算机教育,2010,9,25
[作者简介]王小花（1982-），女，本科，助教，唐山科技职业技术学院计算机工程系网络教研室教师；《计算机文化基础（等级考试版）》，中国铁道出版社，2010.8参编；《计算机文化基础实训指导》，中国铁道出版社，2010.8参编；张艳玲（1982-），女，本科，助教，唐山科技职业技术学院计算机工程系网络教研室教师；《计算机文化基础（等级考试版）》，中国铁道出版社，2010.8参编；《计算机文化基础实训指导》，中国铁道出版社，2010.8参编