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近两年,随着《普通高中语文课程标准(2017版)》的推出,语文教坛正兴起一股整本书阅读的热潮,并产生了一些值得推广的经验。必须肯定的是,整本书阅读对于改变学生阅读面十分狭窄的状况和培养学生的语文核心素养起到了一定的作用。但笔者以为,单靠把整本书阅读列入“学习任务群”并将其纳入语文课堂教学的范畴,所产生的效果是十分有限的。