【摘 要】
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摘要：以八上Unit 3 Section B Should friends be the same or different？为课例，基于语篇，通过关注文体、语言、内容、结构、价值等五个维度进行文本解读并结合教学构思加以阐释，以期在类似的英语阅读文本解析中找寻可以借鉴的方法，指向有效的英语阅读教学设计，指向英语学科核心素养的本质属性。 关键词：语篇;文本;解读;素养 中图分类号：G632.0
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摘要：以八上Unit 3 Section B Should friends be the same or different？为课例，基于语篇，通过关注文体、语言、内容、结构、价值等五个维度进行文本解读并结合教学构思加以阐释，以期在类似的英语阅读文本解析中找寻可以借鉴的方法，指向有效的英语阅读教学设计，指向英语学科核心素养的本质属性。
关键词：语篇;文本;解读;素养
中图分类号：G632.0
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摘要：随着素质教育的不断推广，对道德与法治的教学越发重视，为加强该课程的教学效果，教师应尝试不同的教学模式，提高学生的综合素质。本文就互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践进行研究，详细的对其具体应用进行阐述，以期为相关教育工作者提供有益参考。 关键词：互动式教学；道德与法治；教学应用 中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）01-0055
摘 要：20世纪的美国在经济发展和技术进步方面一直保持着快速增长。与此同时，高等教育普及化也走在世界前列。与经济和教育发展相对的是，20世纪美国以劳动力工资衡量的收入不平等程度却呈现先下降后上升的两个发展阶段。结合美国20世纪经济发展过程中呈现的技能偏向的技术进步特征，文章在供给需求框架下分析美国20世纪收入不平等程度变迁背后的作用机制，即用提供高技能劳动力的教育和创造高技能勞动力的技术进步之间的
课堂教学语言的幽默是教师依据教学实情，根据教学内容，灵活运用的一种含蓄精练、诙谐有趣、意味深长，能给人启迪的语言表达系统。教学语言幽默若能运用得当，会让整个课堂气氛欢快而又不失空洞。 一、课堂幽默的来源 作为语文教师，读书与跟进时代语言的发展是能将课堂氛围做到常新常活的两种途径。多读书，才能从不同角度看问题，才可以将深奥的东西通俗化，让理解力或感受力逊于成年人的学生感受到语文的魅力。教师的话语
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