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议题式教学自提出以来，研究成果数量丰富、内容多点呈现。肯定其研究成绩的同时，直面研究中存在的思维固化问题，优化思维方式，是深化议题式教学后续研究的前提。为此，需积极促进研究思维由样本思维转向整体思维、重点思维转向进阶思维、自我思维转向协同思维，让各种思维相得益彰，相辅相成，为后续研究增益助力。
议题式教学的研究现状与思维转向
【摘 要】
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议题式教学自提出以来，研究成果数量丰富、内容多点呈现。肯定其研究成绩的同时，直面研究中存在的思维固化问题，优化思维方式，是深化议题式教学后续研究的前提。为此，需积极促进研究思维由样本思维转向整体思维、重点思维转向进阶思维、自我思维转向协同思维，让各种思维相得益彰，相辅相成，为后续研究增益助力。
【机 构】
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东北师范大学教育学部
【出 处】
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思想政治课教学
【发表日期】
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2022年03期
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期刊
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