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摘 要：当下的教学改革，就重要的就是以学生为教学的中心。在现在的教育改革中，如何提高小学语文的课堂效率，引起了社会各方面的关注。课堂质量以及教学效率的好坏是对学生有着很大的影响，因此，本文就如何提高小学语文课堂教学进行了简要的阐述和探讨。
关键词：小学语文；课堂效率；有效性
小学语文如何进行改革，就需要教师从根本上改变教学理念。并且改变教学的模式，要将学生变为学习的主宰者，而不是被动者。最重要就是要尊重学生，并且关心每一个学生。教师要一视同仁，才能更好的去对学生进行管理。[1]
一、提高课堂效率的策略
1.改变传统教学模式
传统的教学模式是以教师为主，学生为辅。也就是所谓的“填鸭式”。也就是教师只负责讲，却不重视学生有没有正真的学到。而这样，也就从根本上忽略了学生对教学知识的接受。故此，也就没法提高学习成绩。而且，学生应该是学习的主人。所以，学生应该对学习有积极性。但是因为老师的方式不对，或者说教师的教学方式没法让学生接受，那么就导致了学生对教学内容的抵触。
2.改善学生和老师的关系
在当下的教学过程中，实则教学方法比教学关系要对學生的听课率更有效果。也就是说，改变了学生和老师的相处模式，才能改变老师和学生之间的关系。而且，如果学生和老师能够除了师生关系还能变成朋友，对老师的课堂教学效率和学生的听课效率以及成长，都有着很好的影响。因为只有关系变得亲密，才会更能放下一切防备去进行学习。
3.改变学习的方式
传统的学习方式，在当下的教育模式中，已经慢慢的被淘汰了。所以，教师应该改变学生的学习方式。比如说：分成小组进行学习，然后实行比赛制度。这样不仅可以帮助学生与学生之间能够相互学习，还可以激起学生的好胜欲望。但是，教师也应该正确的去应到學生进行比赛。也得让学生清楚比赛只是为了让学生做的更好，而不是单纯的为了赢。这样的教学方式能起到作用，不仅仅是激发学生的学习欲望，还能更好的带动学生的学习热情以及培养学生互帮互助的良好品德。
二、对小学语文开展有效性教学的模式
1.鼓励模式
人是需要认可和鼓励的。成年人都是如此，小孩就更甚。所以，小学语文老师如果想要更好更有效的开展对语文教学，那么就应该不要吝啬对学生的鼓励和夸奖。因为，适当的表扬学生，会提升学生的自信心。从而可以改变学生对语文的抵触。虽然说语文的教学内容很简单很容易，但是因为学生的性格不同，所以还是有一定的学生对语文也存在着反感。因此，对学生进行鼓励模式，还是有一定的积极作用的。
2.参与模式
所谓参与模式，就是在语文的教学课堂上，老师可以让学生参与到课本内容中去。也就是说，教师在教一篇课文的时候，教师可以要求学生对课本内容进行情景复原。这样不仅仅增加了课堂的趣味性。还可以潜移默化之中改变学生的性格。而且，参与模式可以拉近老师与学生的距离，还能改变学生与学生的关系。因此，参与模式的有效利用，可以更好的为小学语文的有效教学做出贡献。
三、改变学生学习方式的主要措施
1.督促学生进行课文朗读
语文其实探讨其深层含义，实则是一门语言。每一篇文章或者诗词，都有着不一样的含义。然而，学生进行朗读时，所运用的情感，确实一成不变的。所以，老师一定要监督或者是督促学生进行课文朗读。因为，语文的学习内容只有加入感情，学生才能体会到学习内容所要表达的真实情感。
比如说：学生在学习《刘胡兰》这篇课文时，如果学生只是用平平的语气去进行朗读，是无法感受到刘胡兰在面对铡刀时的英勇和无所畏惧。也无法更真切的感受到群众们在看到刘胡兰被害之后的悲痛和对敌人的愤恨。如果无法感受到这些真切的感受，学生也无法更贴切的感受到这篇课文所要表达的内容。
2.利用多媒体技术
现在科学技术发达，多媒体也进入学习的适用范围之内了。所以，语文教师在教学过程中，就可以正确利用多媒体来对小学生进行语文教学。而且语文学习内容大多数都是图片居多，但是如果加入了音频可以更好的提高教学质量，也可以更好的吸引学生的学习注意力以及更好的感受课文所要表达的气势或者内容。
比如：学生在背诵李白的《望庐山瀑布》，如果想要更好的让学生感受到李白写这首诗当时的心情，以及瀑布的宏伟模样。教师就应该利用多媒体来向学生展示瀑布的宏伟场面。而且，加上音效和视觉上的刺激，以及老师在一旁的解说，学生就更容易的理解李白当时看到瀑布时，为什么会作下这首诗。而且，还能更好的理解当时李白的情绪和感触。
3.改变老师的教学心态
学远远比教要重要。小学教师作为学生学习路上的指路明灯，对学生的未来也有着很大的影响。虽然小学教师相对高中初中的教学内容都简单，但是对学生却又着至关重要的影响。因为小学生正处培养的重要阶段，学生未来的成绩是否好坏，其实在小学就要打好一定的基础。
所以，教师一定要端正教学态度。要明白自身的教学好坏对一个孩子的未来有多么的重要。而且，教师的教学心态完全决定了学生未来对教学是否抵触。如果老师不认真教，或者说教学模式不合适，那么学生可能就会对语文这个科目存在反感。从而导致学生偏科。而学生一旦偏科，以后费多得劲也很难端正对这个学科的印象。
四、提高小学语文课堂有效性的重要性
对于学生来说，提高课堂的有效性是为了以后做更好的基础奠定。而对于教师来说，提高课堂有效性不仅是为了课堂的教学效率，更是为了学生的未来。如果还是沿用传统的教学模式，那么学生未来对初中或者高中的知识，也无法有更好的掌握和接受能力。所以，提高小学语文的课堂有效性在当下的教学改革中，其重要性是不可忽视的。
结语
综上所诉，提高小学语文课堂有效性是需要学生和老师一起共同努力的[1]。如果老师单方面做出改变，而学生不予以回应的话，所谓提高课堂效率也是徒劳无功。因此，只有老师和学生共同改变才能达到对小学语文课堂有效性的改变和提升。而且，只有互相改变这样也对未来学生对语文的学习奠定了更好的基础。
参考文献
[1]陈婷.提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（4）：8.
（作者单位：康南儿童福利院）
关键词：小学语文；课堂效率；有效性
小学语文如何进行改革，就需要教师从根本上改变教学理念。并且改变教学的模式，要将学生变为学习的主宰者，而不是被动者。最重要就是要尊重学生，并且关心每一个学生。教师要一视同仁，才能更好的去对学生进行管理。[1]
一、提高课堂效率的策略
1.改变传统教学模式
传统的教学模式是以教师为主，学生为辅。也就是所谓的“填鸭式”。也就是教师只负责讲，却不重视学生有没有正真的学到。而这样，也就从根本上忽略了学生对教学知识的接受。故此，也就没法提高学习成绩。而且，学生应该是学习的主人。所以，学生应该对学习有积极性。但是因为老师的方式不对，或者说教师的教学方式没法让学生接受，那么就导致了学生对教学内容的抵触。
2.改善学生和老师的关系
在当下的教学过程中，实则教学方法比教学关系要对學生的听课率更有效果。也就是说，改变了学生和老师的相处模式，才能改变老师和学生之间的关系。而且，如果学生和老师能够除了师生关系还能变成朋友，对老师的课堂教学效率和学生的听课效率以及成长，都有着很好的影响。因为只有关系变得亲密，才会更能放下一切防备去进行学习。
3.改变学习的方式
传统的学习方式，在当下的教育模式中，已经慢慢的被淘汰了。所以，教师应该改变学生的学习方式。比如说：分成小组进行学习，然后实行比赛制度。这样不仅可以帮助学生与学生之间能够相互学习，还可以激起学生的好胜欲望。但是，教师也应该正确的去应到學生进行比赛。也得让学生清楚比赛只是为了让学生做的更好，而不是单纯的为了赢。这样的教学方式能起到作用，不仅仅是激发学生的学习欲望，还能更好的带动学生的学习热情以及培养学生互帮互助的良好品德。
二、对小学语文开展有效性教学的模式
1.鼓励模式
人是需要认可和鼓励的。成年人都是如此，小孩就更甚。所以，小学语文老师如果想要更好更有效的开展对语文教学，那么就应该不要吝啬对学生的鼓励和夸奖。因为，适当的表扬学生，会提升学生的自信心。从而可以改变学生对语文的抵触。虽然说语文的教学内容很简单很容易，但是因为学生的性格不同，所以还是有一定的学生对语文也存在着反感。因此，对学生进行鼓励模式，还是有一定的积极作用的。
2.参与模式
所谓参与模式，就是在语文的教学课堂上，老师可以让学生参与到课本内容中去。也就是说，教师在教一篇课文的时候，教师可以要求学生对课本内容进行情景复原。这样不仅仅增加了课堂的趣味性。还可以潜移默化之中改变学生的性格。而且，参与模式可以拉近老师与学生的距离，还能改变学生与学生的关系。因此，参与模式的有效利用，可以更好的为小学语文的有效教学做出贡献。
三、改变学生学习方式的主要措施
1.督促学生进行课文朗读
语文其实探讨其深层含义，实则是一门语言。每一篇文章或者诗词，都有着不一样的含义。然而，学生进行朗读时，所运用的情感，确实一成不变的。所以，老师一定要监督或者是督促学生进行课文朗读。因为，语文的学习内容只有加入感情，学生才能体会到学习内容所要表达的真实情感。
比如说：学生在学习《刘胡兰》这篇课文时，如果学生只是用平平的语气去进行朗读，是无法感受到刘胡兰在面对铡刀时的英勇和无所畏惧。也无法更真切的感受到群众们在看到刘胡兰被害之后的悲痛和对敌人的愤恨。如果无法感受到这些真切的感受，学生也无法更贴切的感受到这篇课文所要表达的内容。
2.利用多媒体技术
现在科学技术发达，多媒体也进入学习的适用范围之内了。所以，语文教师在教学过程中，就可以正确利用多媒体来对小学生进行语文教学。而且语文学习内容大多数都是图片居多，但是如果加入了音频可以更好的提高教学质量，也可以更好的吸引学生的学习注意力以及更好的感受课文所要表达的气势或者内容。
比如：学生在背诵李白的《望庐山瀑布》，如果想要更好的让学生感受到李白写这首诗当时的心情，以及瀑布的宏伟模样。教师就应该利用多媒体来向学生展示瀑布的宏伟场面。而且，加上音效和视觉上的刺激，以及老师在一旁的解说，学生就更容易的理解李白当时看到瀑布时，为什么会作下这首诗。而且，还能更好的理解当时李白的情绪和感触。
3.改变老师的教学心态
学远远比教要重要。小学教师作为学生学习路上的指路明灯，对学生的未来也有着很大的影响。虽然小学教师相对高中初中的教学内容都简单，但是对学生却又着至关重要的影响。因为小学生正处培养的重要阶段，学生未来的成绩是否好坏，其实在小学就要打好一定的基础。
所以，教师一定要端正教学态度。要明白自身的教学好坏对一个孩子的未来有多么的重要。而且，教师的教学心态完全决定了学生未来对教学是否抵触。如果老师不认真教，或者说教学模式不合适，那么学生可能就会对语文这个科目存在反感。从而导致学生偏科。而学生一旦偏科，以后费多得劲也很难端正对这个学科的印象。
四、提高小学语文课堂有效性的重要性
对于学生来说，提高课堂的有效性是为了以后做更好的基础奠定。而对于教师来说，提高课堂有效性不仅是为了课堂的教学效率，更是为了学生的未来。如果还是沿用传统的教学模式，那么学生未来对初中或者高中的知识，也无法有更好的掌握和接受能力。所以，提高小学语文的课堂有效性在当下的教学改革中，其重要性是不可忽视的。
结语
综上所诉，提高小学语文课堂有效性是需要学生和老师一起共同努力的[1]。如果老师单方面做出改变，而学生不予以回应的话，所谓提高课堂效率也是徒劳无功。因此，只有老师和学生共同改变才能达到对小学语文课堂有效性的改变和提升。而且，只有互相改变这样也对未来学生对语文的学习奠定了更好的基础。
参考文献
[1]陈婷.提高小学语文课堂教学有效性探讨[J].软件（教育现代化）（电子版），2017，（4）：8.
（作者单位：康南儿童福利院）