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目的探讨以团队为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)教学模式在老年护理教学改革实施中的应用效果。方法在阿尔兹海默症的护理教学中实施TBL,包括确定TBL教学案例、设计TBL测验题答题卡、具体的实施方法。了解学生对TBL教学的反馈情况及比较两组学生最终考核成绩。结果 85.1%以上的学生认可TBL教学的作用。实验组学生理论成绩、评价成绩和综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),但两组操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 TBL可以提升学生主