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高校辅导员职业认同是一种受多因素影响的复杂心理活动,探寻其影响因素的因果关系、相关方向及紧密程度,有助于发现辅导员队伍职业化建设中的相关问题,为激发辅导员职业潜能,提升辅导员职业能力提供参考依据。文章以湖北高校辅导员为研究对象,通过研究发现,高校辅导员职业认同程度受个人情绪因素影响较大,社会环境因素影响较小;受社会地位因素影响较大,革命历史因素影响较小;受福利待遇因素影响较大,管理体制因素影响较小;受道德规范因素影响较大,大学精神因素影响较小;受成长经历因素影响较大,学科背景因素影响较小。基于此,文章提出