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专家的话
计划指的是工作或行动之前预先拟定的具体内容和步骤。儿童在日常游戏和生活之中是否展现着良好的计划性，是考察儿童能力发展的重要指标。幼儿园时期的儿童自我意识逐渐崛起并开始获得明确的自主感。家长应对孩子适当“放手”，通过培养儿童良好的计划性，帮助其发挥自主能动的力量。首先，要认识到这一时期的儿童已经脱离了大量随机和无目的性动作的生活状态。儿童在进行游戏和活动时心里是具备一定预期目标的，只是还未做到很好的规划。家长要避免主导儿童的行为，而是在充分尊重儿童自主意愿的基础上，通过适当的帮助来调整儿童行动的节律，使儿童逐步掌握该如何进行计划活动。其次，家长可以运用游戏的方式和儿童一起制定计划并积极参与到儿童的计划之中，让儿童感受到家长的支持，并鼓励儿童把制定的计划坚持下去，让计划活动成为儿童日常生活中一种常态化的存在。
家长可以引导幼儿为自己的生活和游戏做计划，让孩子树立目标意识，形成清晰的思路，这能够让幼儿对生活有控制感和方向感，培养积极主动、乐观自信的情感。
一 时间表式计划
时间表式计划是根据时间节点安排相关活动，能让孩子一目了然做事情的时间和顺序，培养孩子的任务感、顺序感、时间感。
如“晚安计划”。我们可以以“天”为单位计划每天的活动内容。吃完晚饭后到上床睡觉这一段时间，是亲子锻炼、亲子游戏、亲子学习、亲子交流沟通的最好时光。根据孩子的兴趣以及各方面能力，一起来做个计划表吧。比如，周一安排亲子共读绘本故事，周二是亲子建构，周三则是绘画时间等。每天安排不同领域的活动，让亲子时光过得丰富多
彩也兼顾到了孩子各领域能力的发展，同时让孩子养成有规律的生活习惯。安排好一周的活动，孩子不知道干什么的时候，家长不知道要陪孩子做什么的时候就可以看看计划，让晚安时间更温馨，让亲子陪伴更有质量。
二 备忘录式计划
为孩子准备一个专门的小本子，提前商讨要做的事情并进行简单的记录，可以孩子口述家长写，也可以由孩子把内容简单画下来。“备忘录”式计划可以帮助孩子进行自我管理，养成随手记的习惯。
如“上学计划”。早晨入园，经常会看见家长手拿水杯、毛巾、文具等孩子的物品送来，交给值班老师：“老师，孩子忘记拿了！”上学拿好自己的物品是孩子自己的事情，家长应帮助孩子养成自我管理的好习惯。一开始，家长可以和孩子商量，有什么办法可以帮助自己记得带好上幼儿园的东西。家长合理采纳孩子的意见，并引导孩子提前将幼儿园需要的东西放到书包里。也可以鼓励孩子将每天需要带到幼儿园的东西简单画下来，早上临出发时核对一遍所要带的物品。渐渐地，孩子便会养成习惯，独立完成这些小事，形成自我管理意识。
又如“购物计划”。去超市之前，和孩子一起列一张“购物清单”。在这个过程中，我们可以告诉孩子哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的。每次逛超市都要留出一定的资金空间，用以购买计划之外的东西。在购物过程中，清单交给孩子保管，每完成一项，让孩子用笔划掉一项。家长还可以和幼儿一起关注物品的金额，不仅可以让孩子从生活中学到数学知识，还可以从小培养孩子的理财观念和金钱意识。
三 事件式计划
事件式计划就是为家庭中经常要做或即将到来的重要事件做好提前安排。
如“出行计划”。出行之前，家長将要去的地方、去几天、天气如何等一一告知孩子，根据这些信息，和孩子一起商量需要准备的出行用品，包括衣物、玩具、书，等等。在此过程中，孩子接触的信息量就非常大，包括地名、地理位置、气候特点、出行的交通工具，等等。这类计划让孩子更好地融人家庭日常生活，成为一个真正会生活的人。
又如“穿衣计划”。早上，有的孩子会在穿什么衣服问题上反复纠结，浪费时间不说，还会破坏一家人的心情。如果每天晚上利用睡前五分钟的时间，查看一下第二天的天气预报，和孩子一起选好合适的衣物，早上的时光就会从容很多。如果第二天有特殊的活动，比如幼儿园要开运动会，要去参加比赛等，家长也要提前告知孩子，让孩子结合环境选择合适的衣物。穿衣计划不仅仅是让孩子挑选衣物，更重要的是让孩子学会关注生活，结合季节温度合适穿衣。
温馨提示
1.充分尊重孩子的意愿。
计划一定是孩子的计划，不是让孩子跟着家长的规则走，而是让他们学会规划自己的时间和人生。有什么样的目标、怎么样安排时间，需要充分尊重孩子的意愿。
2.目标少一点，循序渐进。
计划不要过多，同时要留有余地，增加实施的弹性。先给孩子定几个目标，等这些目标完成了或者习惯形成了，再换新的。
3.给孩子肯定和鼓励。
在培养孩子坚持按计划活动的时候，当孩子作出努力，有一点小进步或者小改善时，要及时做出肯定，给予孩子鼓励，增加孩子的信心和兴趣。
计划指的是工作或行动之前预先拟定的具体内容和步骤。儿童在日常游戏和生活之中是否展现着良好的计划性，是考察儿童能力发展的重要指标。幼儿园时期的儿童自我意识逐渐崛起并开始获得明确的自主感。家长应对孩子适当“放手”，通过培养儿童良好的计划性，帮助其发挥自主能动的力量。首先，要认识到这一时期的儿童已经脱离了大量随机和无目的性动作的生活状态。儿童在进行游戏和活动时心里是具备一定预期目标的，只是还未做到很好的规划。家长要避免主导儿童的行为，而是在充分尊重儿童自主意愿的基础上，通过适当的帮助来调整儿童行动的节律，使儿童逐步掌握该如何进行计划活动。其次，家长可以运用游戏的方式和儿童一起制定计划并积极参与到儿童的计划之中，让儿童感受到家长的支持，并鼓励儿童把制定的计划坚持下去，让计划活动成为儿童日常生活中一种常态化的存在。
家长可以引导幼儿为自己的生活和游戏做计划，让孩子树立目标意识，形成清晰的思路，这能够让幼儿对生活有控制感和方向感，培养积极主动、乐观自信的情感。
一 时间表式计划
时间表式计划是根据时间节点安排相关活动，能让孩子一目了然做事情的时间和顺序，培养孩子的任务感、顺序感、时间感。
如“晚安计划”。我们可以以“天”为单位计划每天的活动内容。吃完晚饭后到上床睡觉这一段时间，是亲子锻炼、亲子游戏、亲子学习、亲子交流沟通的最好时光。根据孩子的兴趣以及各方面能力，一起来做个计划表吧。比如，周一安排亲子共读绘本故事，周二是亲子建构，周三则是绘画时间等。每天安排不同领域的活动，让亲子时光过得丰富多
彩也兼顾到了孩子各领域能力的发展，同时让孩子养成有规律的生活习惯。安排好一周的活动，孩子不知道干什么的时候，家长不知道要陪孩子做什么的时候就可以看看计划，让晚安时间更温馨，让亲子陪伴更有质量。
二 备忘录式计划
为孩子准备一个专门的小本子，提前商讨要做的事情并进行简单的记录，可以孩子口述家长写，也可以由孩子把内容简单画下来。“备忘录”式计划可以帮助孩子进行自我管理，养成随手记的习惯。
如“上学计划”。早晨入园，经常会看见家长手拿水杯、毛巾、文具等孩子的物品送来，交给值班老师：“老师，孩子忘记拿了！”上学拿好自己的物品是孩子自己的事情，家长应帮助孩子养成自我管理的好习惯。一开始，家长可以和孩子商量，有什么办法可以帮助自己记得带好上幼儿园的东西。家长合理采纳孩子的意见，并引导孩子提前将幼儿园需要的东西放到书包里。也可以鼓励孩子将每天需要带到幼儿园的东西简单画下来，早上临出发时核对一遍所要带的物品。渐渐地，孩子便会养成习惯，独立完成这些小事，形成自我管理意识。
又如“购物计划”。去超市之前，和孩子一起列一张“购物清单”。在这个过程中，我们可以告诉孩子哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的。每次逛超市都要留出一定的资金空间，用以购买计划之外的东西。在购物过程中，清单交给孩子保管，每完成一项，让孩子用笔划掉一项。家长还可以和幼儿一起关注物品的金额，不仅可以让孩子从生活中学到数学知识，还可以从小培养孩子的理财观念和金钱意识。
三 事件式计划
事件式计划就是为家庭中经常要做或即将到来的重要事件做好提前安排。
如“出行计划”。出行之前，家長将要去的地方、去几天、天气如何等一一告知孩子，根据这些信息，和孩子一起商量需要准备的出行用品，包括衣物、玩具、书，等等。在此过程中，孩子接触的信息量就非常大，包括地名、地理位置、气候特点、出行的交通工具，等等。这类计划让孩子更好地融人家庭日常生活，成为一个真正会生活的人。
又如“穿衣计划”。早上，有的孩子会在穿什么衣服问题上反复纠结，浪费时间不说，还会破坏一家人的心情。如果每天晚上利用睡前五分钟的时间，查看一下第二天的天气预报，和孩子一起选好合适的衣物，早上的时光就会从容很多。如果第二天有特殊的活动，比如幼儿园要开运动会，要去参加比赛等，家长也要提前告知孩子，让孩子结合环境选择合适的衣物。穿衣计划不仅仅是让孩子挑选衣物，更重要的是让孩子学会关注生活，结合季节温度合适穿衣。
温馨提示
1.充分尊重孩子的意愿。
计划一定是孩子的计划，不是让孩子跟着家长的规则走，而是让他们学会规划自己的时间和人生。有什么样的目标、怎么样安排时间，需要充分尊重孩子的意愿。
2.目标少一点，循序渐进。
计划不要过多，同时要留有余地，增加实施的弹性。先给孩子定几个目标，等这些目标完成了或者习惯形成了，再换新的。
3.给孩子肯定和鼓励。
在培养孩子坚持按计划活动的时候，当孩子作出努力，有一点小进步或者小改善时，要及时做出肯定，给予孩子鼓励，增加孩子的信心和兴趣。