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摘要：在九年义务教育中对于学生进行德育教育是义务教育的要求，提高学生的道德修养是提高学生综合素质的关键。道德修养的提高，需要渗透到教学过程中，初中语文课程教学对于其它科目来说是提高学生道德修养的沃土。本文就如何在初中语文课堂教学中如何提高学生的道德修养提出了个人的见解。
关键词：语文、课堂、道德修养
自古以来，我国读书人都非常注重道德修养。诸如厚德载物，立身先立德。
语文学科是基础性学科，实行部编版以来，语文学科更注重于对传统优秀文化及优良传统美德的传承。当前，初中语文教学根本任务在于让学生突破原先狭小的心灵圈子，领略中华民族悠久的传统文化和现代文明的灿烂风采，领悟言语世界的奥秘，更让学生从作品中感受伟大心灵的搏动，提升精神境界，逐渐养成正确的三观。因此，作为一名语文教师，在教学过程中，除了注重提升学生的语文基础知识，同时还要抓住文中人文思想的闪光点，对学生进行思想道德教育，逐步提升学生的道德修养。在教学实践中，本人总结出几点做法：
一、立足文本，让学生说
（一）结合课文说
教师在备课时，充分挖掘文本中人文闪光点，在课堂上，抛开话题，引导学生将思想上受到人物影响的体会表达出来。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生不论作为学者潜心贯注还是作为革命者勇当先锋，都做到言行如一！这是很好的教育示范点。教师引导：闻先生是口的巨人，行的高标！让学生把自己的日常行为和闻一多先生两相对照，畅谈体会。多数学生会感觉到自己在“说到做到”这方面的不足，再给出公式“想到 + ？ = 得到”，引导学生认识到如何坚决付出行动！一位男学生反思自己开学之始，信心满满制定学习计划——为考上心目中的高中而定的日程计划表——但一个星期后，发现自己跟不上步调：不是没能早起晨读半个钟，就是当天作业没完成，行动没落实，每天回家就觉得累，难以坚持，已经发展到想放弃的地步了！这次在课堂“大家谈”中深感惭愧！觉得自己是行动的矮子！借此教育学生像闻一多先生那样傲然而立，做个大写的人，从此刻起开始计划行事，在家让家长监督、在学校让同学监督，做到言行如一！并且学生把“想到+做到=得到！”写在计划表上，作为座右铭。
（二）结合身边小事说
七年级语文教材有一个单元都是关于“小人物”的故事。他们虽平凡，却常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美！杨绛先生的悲天悯人的情怀（《老王》），使学生深受感动！教师抓住机会让学生结合身边小事说，如有学生说到，每当看到街头行乞的残疾人，心里很难过，恨不得把身上的钱都给他们。有位女生说离她家不远有位孤寡老奶奶，行动不便，但为人亲切，所以她常和姐姐去陪老人家聊聊天，给老人家拖地，就觉得很心安！本学期，恰好班里有位女学生面部有神经纤维瘤，右边脸整整大左边脸三倍。卫生委员来找我：“老师，××同学的值日任务不安排好吗？”我立即表示赞同，细节见证学生爱与善的思想正在拔芽抽节！
（三）结合自己的行为说
勤俭节约是美德！在经济快速发展的的今天，物欲横流，价值取向紊乱，生活腐化现象却层出不穷。教师有必要抓住课堂机会引导学生认识到“德不配位，必有灾殃”之理。教育中学生不能贪图享受、爱慕虚荣、喜欢攀比。语文课堂随时引导学生结合自己的行为说一说，让他们树立正确的价值观、生活观。
二、立足自我，让学生做。
（一）在家庭中做
在教学《最苦与最乐》时，我拿班长举例：她一心为班级和家庭，默默付出。在班中是领头羊：学习、班务两不误，在家中，更是包揽一切家务。她父亲是包工头，家中还兼预制混凝土块，弟妹们还小，她在放学之余，特别是节假日，就干起搬运土块的工作，一天不知要搬多少块。可这孩子整天乐呵呵，她说：“我动故我在！”这里的学生大多来自乡村山里，他们在家并不是衣来伸手，饭来张口。更多的，他们懂得承担责任，洗衣、做饭、带弟妹都不在话下。“处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。”我鼓励学生这么做，也欣慰学生能这么做！
（二）在学校中做
严肃倔强的大文学家鲁迅在萧红的笔下和蔼可亲，关怀他人，富有人情味。他陪坐客人，让座家人濡染着学生。大人物尚且能做到谦而礼让！我们也要让学生在脑中种下礼貌的种子。有一次，县教育局领导来视察，我班学生并不知情，在领导上楼梯时，停下脚步立在一边礼让，并问候：“老师好！”这细节让我校深受县领导好评。有位不會骑自行车的女孩在周记中感谢同班的陈同学：每天上下学，风雨无阻的载着她，却无一句怨言……，种下优良道德品质的种子，我们就静待花开吧！
（三）在社会中做
“驿路梨花处处开”，崇高的道德风尚让我们的生活充满爱，人们互相关怀，传递真情。教学《驿路梨花》时，可以挖掘道德教育素材，培养学生乐于助人的品行。每学期，我班学生都会出现类似这种情景：林同学气喘吁吁、脸红、满手黑油地出现在教室门口，迟到了——在路上看到不认识的学生车掉链子了，毫不犹豫的出手相助;平时文静不语的严同学在回家时看到前车掉下一大购物袋，赶紧追喊，归还失物……，学生的心灵如梨花般高洁。
三、结合写作，让学生思
写作过程就是表达自己对生活反思的过程，也是道德和灵魂得到净化的过程。老师可以精心设计写作教学方案，呈现不同道德文化素材，让学生根据自己的道德文化标准对材料进行取舍整合，并对原材料进行想象、联想和拓展，在此基础上形成文章的中心思想。设计写作教学方案时，有意识地培养学生的道德文化，就可以自然地把学生带到高尚的境界中去。
总之，初中语文教学承担着引领学生心灵迈向崇高，思想提升纯净，价值观高屋建瓴的重要任务，写此文，愿与大家共勉！
关键词：语文、课堂、道德修养
自古以来，我国读书人都非常注重道德修养。诸如厚德载物，立身先立德。
语文学科是基础性学科，实行部编版以来，语文学科更注重于对传统优秀文化及优良传统美德的传承。当前，初中语文教学根本任务在于让学生突破原先狭小的心灵圈子，领略中华民族悠久的传统文化和现代文明的灿烂风采，领悟言语世界的奥秘，更让学生从作品中感受伟大心灵的搏动，提升精神境界，逐渐养成正确的三观。因此，作为一名语文教师，在教学过程中，除了注重提升学生的语文基础知识，同时还要抓住文中人文思想的闪光点，对学生进行思想道德教育，逐步提升学生的道德修养。在教学实践中，本人总结出几点做法：
一、立足文本，让学生说
（一）结合课文说
教师在备课时，充分挖掘文本中人文闪光点，在课堂上，抛开话题，引导学生将思想上受到人物影响的体会表达出来。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生不论作为学者潜心贯注还是作为革命者勇当先锋，都做到言行如一！这是很好的教育示范点。教师引导：闻先生是口的巨人，行的高标！让学生把自己的日常行为和闻一多先生两相对照，畅谈体会。多数学生会感觉到自己在“说到做到”这方面的不足，再给出公式“想到 + ？ = 得到”，引导学生认识到如何坚决付出行动！一位男学生反思自己开学之始，信心满满制定学习计划——为考上心目中的高中而定的日程计划表——但一个星期后，发现自己跟不上步调：不是没能早起晨读半个钟，就是当天作业没完成，行动没落实，每天回家就觉得累，难以坚持，已经发展到想放弃的地步了！这次在课堂“大家谈”中深感惭愧！觉得自己是行动的矮子！借此教育学生像闻一多先生那样傲然而立，做个大写的人，从此刻起开始计划行事，在家让家长监督、在学校让同学监督，做到言行如一！并且学生把“想到+做到=得到！”写在计划表上，作为座右铭。
（二）结合身边小事说
七年级语文教材有一个单元都是关于“小人物”的故事。他们虽平凡，却常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美！杨绛先生的悲天悯人的情怀（《老王》），使学生深受感动！教师抓住机会让学生结合身边小事说，如有学生说到，每当看到街头行乞的残疾人，心里很难过，恨不得把身上的钱都给他们。有位女生说离她家不远有位孤寡老奶奶，行动不便，但为人亲切，所以她常和姐姐去陪老人家聊聊天，给老人家拖地，就觉得很心安！本学期，恰好班里有位女学生面部有神经纤维瘤，右边脸整整大左边脸三倍。卫生委员来找我：“老师，××同学的值日任务不安排好吗？”我立即表示赞同，细节见证学生爱与善的思想正在拔芽抽节！
（三）结合自己的行为说
勤俭节约是美德！在经济快速发展的的今天，物欲横流，价值取向紊乱，生活腐化现象却层出不穷。教师有必要抓住课堂机会引导学生认识到“德不配位，必有灾殃”之理。教育中学生不能贪图享受、爱慕虚荣、喜欢攀比。语文课堂随时引导学生结合自己的行为说一说，让他们树立正确的价值观、生活观。
二、立足自我，让学生做。
（一）在家庭中做
在教学《最苦与最乐》时，我拿班长举例：她一心为班级和家庭，默默付出。在班中是领头羊：学习、班务两不误，在家中，更是包揽一切家务。她父亲是包工头，家中还兼预制混凝土块，弟妹们还小，她在放学之余，特别是节假日，就干起搬运土块的工作，一天不知要搬多少块。可这孩子整天乐呵呵，她说：“我动故我在！”这里的学生大多来自乡村山里，他们在家并不是衣来伸手，饭来张口。更多的，他们懂得承担责任，洗衣、做饭、带弟妹都不在话下。“处处尽责任，便处处快乐;时时尽责任，便时时快乐。”我鼓励学生这么做，也欣慰学生能这么做！
（二）在学校中做
严肃倔强的大文学家鲁迅在萧红的笔下和蔼可亲，关怀他人，富有人情味。他陪坐客人，让座家人濡染着学生。大人物尚且能做到谦而礼让！我们也要让学生在脑中种下礼貌的种子。有一次，县教育局领导来视察，我班学生并不知情，在领导上楼梯时，停下脚步立在一边礼让，并问候：“老师好！”这细节让我校深受县领导好评。有位不會骑自行车的女孩在周记中感谢同班的陈同学：每天上下学，风雨无阻的载着她，却无一句怨言……，种下优良道德品质的种子，我们就静待花开吧！
（三）在社会中做
“驿路梨花处处开”，崇高的道德风尚让我们的生活充满爱，人们互相关怀，传递真情。教学《驿路梨花》时，可以挖掘道德教育素材，培养学生乐于助人的品行。每学期，我班学生都会出现类似这种情景：林同学气喘吁吁、脸红、满手黑油地出现在教室门口，迟到了——在路上看到不认识的学生车掉链子了，毫不犹豫的出手相助;平时文静不语的严同学在回家时看到前车掉下一大购物袋，赶紧追喊，归还失物……，学生的心灵如梨花般高洁。
三、结合写作，让学生思
写作过程就是表达自己对生活反思的过程，也是道德和灵魂得到净化的过程。老师可以精心设计写作教学方案，呈现不同道德文化素材，让学生根据自己的道德文化标准对材料进行取舍整合，并对原材料进行想象、联想和拓展，在此基础上形成文章的中心思想。设计写作教学方案时，有意识地培养学生的道德文化，就可以自然地把学生带到高尚的境界中去。
总之，初中语文教学承担着引领学生心灵迈向崇高，思想提升纯净，价值观高屋建瓴的重要任务，写此文，愿与大家共勉！