【摘 要】
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“我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了.”这句名言突出了“做”的重要性,深刻地揭示了“探求的意义在于经历”.真正意义上的“数学活动”是引导学生“做”
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“我听说了,就忘了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了.”这句名言突出了“做”的重要性,深刻地揭示了“探求的意义在于经历”.真正意义上的“数学活动”是引导学生“做”数学,让学生借助有实际意义的工具为中介的“做”来获得知识.通过动手“做”,让学生经历真实的探究过程、合作与问题解决,促进数学素养的课堂落地.本文以《圆柱和圆锥》动手“做”活动为例,阐述动手“做”数学活动的实践与思考.
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