【摘 要】
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大数据给高校课程教学发展带来了丰富的运用想象。然而,通过对网络课程使用状况的调查,我们发现,大数据技术人才的缺失、大量虚假学习"数字脚印"的存在,都提示我们必须对现阶
【机 构】
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宜春学院文学与新闻传播学院,华中师范大学新闻传播学院
【基金项目】
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江西省教育科学“十二五”规划2014年度一般课题“大数据背景下江西高校教育发展转向研究——基于数据和政策变化的分析”(项目编号:14YB098)的阶段性成果
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大数据给高校课程教学发展带来了丰富的运用想象。然而,通过对网络课程使用状况的调查,我们发现,大数据技术人才的缺失、大量虚假学习"数字脚印"的存在,都提示我们必须对现阶段网络课程的迷思保持应有的警惕。高校网络课程建设应鼓励原创,又不固执于原创;集中用力,协同创新;建立产品思维,增强用户意识;细分接入端口,实现分众解析,让真正公平的教育成为大数据背景下教学场景中的常态。
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