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【摘 要】信息技术是一门应用性非常强的课程，学习信息技术为的目的就是将信息技术使用到生活或工作中，使我们的生活和工作更加便利、更加出色。然而，信息技术的应用也是需要氛围的，就跟学习一样，良好的氛围可以促进学习，也能促进学生们掌握和加强对信息技术的应用。
【关键词】信息技术；信息技术的应用；教学方法素质培养
信息技术的应用是信息教育的重要目标，掌握了信息技术就要让它发挥出应有的作用，这个过程就体现在信息技术的应用上。可是我们教学中常常会发现信息技术的学与用是不同步的，也就是学生们在信息技术课堂上得好，不代表信息技术用得好，课堂上得很愉快，不代表课外的信息技术使用也很愉快。这种情况突出显示了在信息技术的教学中存在一些问题，导致学生们还没有使用信息技术的意识和使用信息技术的习惯。究其原因主要有：信息技术课通常都是只讲信息技术的内容，学生们不懂得把信息技术整合到其他科目中去；学生们使用计算机的机会较少，对信息技术的使用还没有一种“依赖”；还有就是校园中也很难形成一种使用信息技术的风气。因此，创设信息技术的应用氛围，培养学生们主动使用信息技术的意识也是教学中的一个重要任务和目标。
一、与其他学科整合营造学用结合的良好氛围
信息技术的使用范围是非常广的，学生们要善于学用结合，把信息技术运用到学习中的每一处。在信息技术中学习的有关word文档的知识，现实中学生们很少会用到，只觉得除了上信息技术课之外，其余时候几乎用不上，因为用的少，所以就很容易用不好。出现这种情况的主要原因就是教师们没有积极去引导学生们把信息技术运用到学习中，并整合到其他科目中。比如说word文档的使用，学生们除了在课堂上学习打字、排版和打印之后，课外就很少会使用word文档了。也就是单纯地完成了信息技术课的任务，掌握了word文档的有关知识。但从信息技术教学的本质上看，这是不够的，学生们对信息技术的使用能力还没有得到强化，学生们的信息素养还不够高。因此，教师要引导学生们对信息技术进行充分地使用。
其实对于word文档的应用，学生们可以把自己喜欢的作文输入到电脑中，经过排版和修饰再打印出来。又或者可以把一段喜欢的语文课文输入到电脑中进行排版和修饰，适当地插入一些符合课文的图片，并调整好文章与图片之间的位置关系等。把编辑好的文段打印出来，看看是自己整理的更美观，还是课本上的更好看。这些都需要教师进行积极的引导，为学生们创设一个学用结合的良好氛围。
二、联系生活实际形成学生自主应用信息技术的氛围
学生们是否能够很好地应用信息技术很重要的一个方面就是在于他是否会把信息技术用于解决学习上或者生活中遇到的问题。学生们的信息技术应用能力并不能单靠信息技术课这一门课程去培养，而是要在学生们的学习和生活中，为学生们创设一定的应用信息技术的机会，让学生们可以自主地应用信息技术，增强他们的信息技术使用能力。
如学习了powerpoint之后，学生们做有关的介绍、讲解、活动宣传资料等等可以不再只用平淡的语言来表述了，通过powerpoint可以插入图片，声音、视频等，让一个原本平淡的语言描述变得丰富多彩。在课外，学生们也可以通过自己所学的信息技术来丰富和方便自己的生活，原本习惯买报纸看，现在可以直接通过网络和浏览器进行新闻的阅读，而且网上所包含的信息量绝对不是一份报纸所能承载的。还有比如网上购物，学生们具备了一定的信息技术技能之后，对计算机的使用将会更加得心应手。通过网上购物可以足不出户买到自己喜欢的东西，为生活带来了极大的方便。
三、举行信息技术应用活动来增强校园信息化氛围
为形成一种浓厚的校园信息化氛围，提高学生们对信息技术的应用能力，学校也可以定期举办一些有关信息技术应用的活动，这样不但可以丰富学生们的课外活动，还可以促进学生们感情的交流和应用信息技术能力的提高。
如可以安排指法输入比赛，让学生们输入同一段英文课文。又比如可以开展电脑绘图比赛，让学生们用电脑进行绘图，软件不限，这样学生们就可以尽情地把自己的所学发挥出来。又比如可以进行word汉字的输入和排版比赛，不但比试汉字的输入速度，还要看谁的排版更美观。还可以举行powerpoint的设计大赛，给定一个主题，让学生们自由发挥等等。有关信息技术的应用可以举办出很多课余活动或小型比赛。每周可以安排一个小型比赛，每学期可以安排一个大型比赛，对比赛中的优胜者进行一定的奖励，这样可以鼓励学生们参与到活动中，并为准备比赛而加强信息技术应用方面的能力。对每次活动中的优秀作品可以安排一次展览，教师也可以根据某一次比赛，对比赛的信息技术使用方面的知识开展讲座。通过这么一些方式，校园内一定可以形成一种浓浓的学习信息技术和应用信息技术的氛围，让校园中的每一个学生都爱上信息技术，爱用信息技术。
总之，学生们的信息技术应用能力是判断信息技术教学效果的一个重要指标，信息技术的教学要培养的是具备信息应用能力的学生，而不是能考试的学生。教师要尽努力改善学生们信息技术应用能力差的状况，营造出能够让学生们自主应用信息技术的学习氛围。学习也可以适当开放机房，为学生们学习信息技术和使用信息技术创造条件，在课外为学生们提供计算机及网络设备等措施，提高学生们的信息技术应用能力和信息素养。
【参考文献】
[1]王颖，信息技术与学科教学有效整合的应用，中国现代教育装备，2012年16期
[2]邱媛，现代信息技术教学应注重提升高中学生的信息素养，都市家教：下半月，2012年10期
[3]陈姣，浅谈信息技术在教育中的应用，学园：教育科研，2012年22期
（作者单位：浙江省绍兴县西藏民族中学）
【关键词】信息技术；信息技术的应用；教学方法素质培养
信息技术的应用是信息教育的重要目标，掌握了信息技术就要让它发挥出应有的作用，这个过程就体现在信息技术的应用上。可是我们教学中常常会发现信息技术的学与用是不同步的，也就是学生们在信息技术课堂上得好，不代表信息技术用得好，课堂上得很愉快，不代表课外的信息技术使用也很愉快。这种情况突出显示了在信息技术的教学中存在一些问题，导致学生们还没有使用信息技术的意识和使用信息技术的习惯。究其原因主要有：信息技术课通常都是只讲信息技术的内容，学生们不懂得把信息技术整合到其他科目中去；学生们使用计算机的机会较少，对信息技术的使用还没有一种“依赖”；还有就是校园中也很难形成一种使用信息技术的风气。因此，创设信息技术的应用氛围，培养学生们主动使用信息技术的意识也是教学中的一个重要任务和目标。
一、与其他学科整合营造学用结合的良好氛围
信息技术的使用范围是非常广的，学生们要善于学用结合，把信息技术运用到学习中的每一处。在信息技术中学习的有关word文档的知识，现实中学生们很少会用到，只觉得除了上信息技术课之外，其余时候几乎用不上，因为用的少，所以就很容易用不好。出现这种情况的主要原因就是教师们没有积极去引导学生们把信息技术运用到学习中，并整合到其他科目中。比如说word文档的使用，学生们除了在课堂上学习打字、排版和打印之后，课外就很少会使用word文档了。也就是单纯地完成了信息技术课的任务，掌握了word文档的有关知识。但从信息技术教学的本质上看，这是不够的，学生们对信息技术的使用能力还没有得到强化，学生们的信息素养还不够高。因此，教师要引导学生们对信息技术进行充分地使用。
其实对于word文档的应用，学生们可以把自己喜欢的作文输入到电脑中，经过排版和修饰再打印出来。又或者可以把一段喜欢的语文课文输入到电脑中进行排版和修饰，适当地插入一些符合课文的图片，并调整好文章与图片之间的位置关系等。把编辑好的文段打印出来，看看是自己整理的更美观，还是课本上的更好看。这些都需要教师进行积极的引导，为学生们创设一个学用结合的良好氛围。
二、联系生活实际形成学生自主应用信息技术的氛围
学生们是否能够很好地应用信息技术很重要的一个方面就是在于他是否会把信息技术用于解决学习上或者生活中遇到的问题。学生们的信息技术应用能力并不能单靠信息技术课这一门课程去培养，而是要在学生们的学习和生活中，为学生们创设一定的应用信息技术的机会，让学生们可以自主地应用信息技术，增强他们的信息技术使用能力。
如学习了powerpoint之后，学生们做有关的介绍、讲解、活动宣传资料等等可以不再只用平淡的语言来表述了，通过powerpoint可以插入图片，声音、视频等，让一个原本平淡的语言描述变得丰富多彩。在课外，学生们也可以通过自己所学的信息技术来丰富和方便自己的生活，原本习惯买报纸看，现在可以直接通过网络和浏览器进行新闻的阅读，而且网上所包含的信息量绝对不是一份报纸所能承载的。还有比如网上购物，学生们具备了一定的信息技术技能之后，对计算机的使用将会更加得心应手。通过网上购物可以足不出户买到自己喜欢的东西，为生活带来了极大的方便。
三、举行信息技术应用活动来增强校园信息化氛围
为形成一种浓厚的校园信息化氛围，提高学生们对信息技术的应用能力，学校也可以定期举办一些有关信息技术应用的活动，这样不但可以丰富学生们的课外活动，还可以促进学生们感情的交流和应用信息技术能力的提高。
如可以安排指法输入比赛，让学生们输入同一段英文课文。又比如可以开展电脑绘图比赛，让学生们用电脑进行绘图，软件不限，这样学生们就可以尽情地把自己的所学发挥出来。又比如可以进行word汉字的输入和排版比赛，不但比试汉字的输入速度，还要看谁的排版更美观。还可以举行powerpoint的设计大赛，给定一个主题，让学生们自由发挥等等。有关信息技术的应用可以举办出很多课余活动或小型比赛。每周可以安排一个小型比赛，每学期可以安排一个大型比赛，对比赛中的优胜者进行一定的奖励，这样可以鼓励学生们参与到活动中，并为准备比赛而加强信息技术应用方面的能力。对每次活动中的优秀作品可以安排一次展览，教师也可以根据某一次比赛，对比赛的信息技术使用方面的知识开展讲座。通过这么一些方式，校园内一定可以形成一种浓浓的学习信息技术和应用信息技术的氛围，让校园中的每一个学生都爱上信息技术，爱用信息技术。
总之，学生们的信息技术应用能力是判断信息技术教学效果的一个重要指标，信息技术的教学要培养的是具备信息应用能力的学生，而不是能考试的学生。教师要尽努力改善学生们信息技术应用能力差的状况，营造出能够让学生们自主应用信息技术的学习氛围。学习也可以适当开放机房，为学生们学习信息技术和使用信息技术创造条件，在课外为学生们提供计算机及网络设备等措施，提高学生们的信息技术应用能力和信息素养。
【参考文献】
[1]王颖，信息技术与学科教学有效整合的应用，中国现代教育装备，2012年16期
[2]邱媛，现代信息技术教学应注重提升高中学生的信息素养，都市家教：下半月，2012年10期
[3]陈姣，浅谈信息技术在教育中的应用，学园：教育科研，2012年22期
（作者单位：浙江省绍兴县西藏民族中学）