【摘 要】
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常州高职院校人文素养课程在建设和实施的过程中需要融合地方文化,但现实中还存在着课程目标确立缺乏地方本土文化意识的指导、课程内容设置割裂地方人文文化与人才培养目标
【基金项目】
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2018年度常州市教育科学“十三五”规划重点课题:基于人学理论的高职人文素质课程建设策略研究(CJK-Z2018017),2018年度江苏开放大学思想政治教育研究会规划立项课题:复杂性思维视域下推动“课程思政”建设的策略研究(2018JKSZY07),2018年度常州开放大学校级课题:复杂性思维视域下“课程思政”建设的路径研究(cz18x01)的阶段性成果
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常州高职院校人文素养课程在建设和实施的过程中需要融合地方文化,但现实中还存在着课程目标确立缺乏地方本土文化意识的指导、课程内容设置割裂地方人文文化与人才培养目标的结合、课程效果评价忽略地方人文精神的熏陶等问题。为加强人文素养课程与地方文化的融合,需转化师生角色、展开课堂对话、组织学生实地参观和考察等,让学生感受切实的人文关怀、激发爱国奋斗的人文情怀、升华热爱地方文化的强烈情感。
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