论文部分内容阅读
摘 要： 随着我国新课程改革的不断深入与完善，小学数学教学越来越重视学生的素质教育与德育教育，强化学生的创新思维，培养学生的自主学习意识，以提升学生的综合能力，促进学生的全面发展。数学课程是小学教育中的教学重点，同时也是实现小学生基本活动经验积累的主要途径，对学生的今后发展具有重要影响。现阶段，如何在小学数学教育中，实现基本活动经验的积累与扩展，已经成为当今社会广泛关注的首要课题，并受到人们的普遍重视。本文主要就小学数学基本活动经验积累所采取的有效措施展开分析，希望对日后的相关研究有所帮助。
关键词： 小学数学；基本活动；经验积累；有效措施
近年来，随着我国教育体制的不断革新与发展，越来越多先进的教育技术与教学模式，应用于小学数学教学当中，不仅有效地提升了课堂教学质量，强化学生的学习效果，还进一步满足了新时期小学生的发展需求，帮助学生积累更多的基本活动经验，实现学生全面发展的教学目标。因此，在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设计更贴合学生日常生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，从而在提升学生综合能力的同时，促进我国现代教育的快速发展。
一、 在教学活动中积累基本活动经验
小学数学教学对于大部分小学生而言，学习难度较大，因而如何提升学生的数学核心素养，强化课堂教学质量，增强教学效果，是当前小学数学教育工作者所要研究的首要问题。此外，在小学数学教学中，学生应在教学活动中逐渐积累基础活动经验，深化知识记忆，领悟数学的奥妙，从而更好地运用数学知识，提升自身的综合能力。例如，在学习北师大版小学数学《多边形面积》这部分知识时，首先，教师应准确导入本节课的基础知识，突出教学重点。其次，将学生分为若干小组，并将事先准备好的1平方分米正方形发放到学生手中，让学生利用手中的正方形摆出一个长和宽都为2分米的正方形，并求出新图形的面积。再次，回归教材，在黑板上对正方形的边长与面积关系进行总结，深化学生的知识记忆，提高课堂教学质量。最后，对学生的表现作出及时、积极的评价，帮助树立学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力，进而实现积累数学基本活动经验的教学目标。
二、 在生活实践中丰富基本生活经验
数学教学的最终目的是培养学生的应用能力，强化学生的创新意识，进而解决生活中的实际问题。因此，在实际教学过程中，教师应根据学生日常生活情况，结合数学教材，设置更适合学生发展的教学活动，实现生活实践，积累基本活动经验。例如，在学习小学数学《买文具》这部分知识时，教师首先应讲解人民币在我们生活中的重要性，导入教学重点。其次，根据生活实践举例，深入学生对人民币的认识。如：“同学们，妈妈在给你买铅笔的时候，需要付给销售人员什么？”“爷爷在给我们买书包的时候，要给卖货叔叔什么？”“如果在买东西的时候，我们没有钱能得到想要的东西吗？”反复强调人民币的重要性，增强学生的基本活动经验积累。最后，开展情境教学，让学生分别扮演卖文具的销售人员和买货人员，并通过文具的买卖让学生进一步认识和辨别人民币，从而强化学生的价格意识，提高人民币的运用能力。
三、 在数学阅读中获取基本生活经验
培养学生的数学阅读能力，是获取基本生活经验的重要途径。在人们认知中，常常觉得阅读与数学教学并没有多大关系，其实这是一个理解误区，数学阅读能够帮助学生更好地明确知识间的联系，强化学生的知识运用能力，从而提升学生的数学意识，积累基本活动经验。例如：在学习小学数学《轴对称和平移》这部分知识时，通过阅读教材学生能够了解轴对称图形是什么，如何进行图形平移等相关数学知识，并在教师的引导下进行生活中的轴对称图形、建筑收集，丰富学生的知识视野，积累更多的基本生活经验，进而深化学生的知识理解与运用，促进当代小学生的快速发展。
四、 结束语
综上所述，小学数学教学是学生积累基本活动经验的主要途径，是提升学生综合能力的重要保障，对学生今后的健康发展具有重要影响。因此，在小学数学教学过程中，教师应深入到学生群体当中，掌握学生的心理动态，了解学生的实际需求，更结合学生的实际情况，设计符合学生发展的教学活动，调动学生的学习积极性，从而在提升课堂教学质量的同时，帮助学生积累更多的基本生活经验，促进我国小学教育事业的可持续发展。
参考文献：
[1]何蕴芳.小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].课程教育研究：學法教法研究，2017（5）：135-136.
[2]孟雅君，刘丽华.探究小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略[J].数字化用户，2017，23（38）.
[3]梁桂梅.浅析小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].教育：00055.
[4]林秀梅，戴莹.小学数学基本活动经验积累的策略浅析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（1）：85-86.
作者简介：
孟令德，吉林省德惠市，吉林省德惠市大青咀镇中心小学。
关键词： 小学数学；基本活动；经验积累；有效措施
近年来，随着我国教育体制的不断革新与发展，越来越多先进的教育技术与教学模式，应用于小学数学教学当中，不仅有效地提升了课堂教学质量，强化学生的学习效果，还进一步满足了新时期小学生的发展需求，帮助学生积累更多的基本活动经验，实现学生全面发展的教学目标。因此，在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，设计更贴合学生日常生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，从而在提升学生综合能力的同时，促进我国现代教育的快速发展。
一、 在教学活动中积累基本活动经验
小学数学教学对于大部分小学生而言，学习难度较大，因而如何提升学生的数学核心素养，强化课堂教学质量，增强教学效果，是当前小学数学教育工作者所要研究的首要问题。此外，在小学数学教学中，学生应在教学活动中逐渐积累基础活动经验，深化知识记忆，领悟数学的奥妙，从而更好地运用数学知识，提升自身的综合能力。例如，在学习北师大版小学数学《多边形面积》这部分知识时，首先，教师应准确导入本节课的基础知识，突出教学重点。其次，将学生分为若干小组，并将事先准备好的1平方分米正方形发放到学生手中，让学生利用手中的正方形摆出一个长和宽都为2分米的正方形，并求出新图形的面积。再次，回归教材，在黑板上对正方形的边长与面积关系进行总结，深化学生的知识记忆，提高课堂教学质量。最后，对学生的表现作出及时、积极的评价，帮助树立学生的学习信心，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力，进而实现积累数学基本活动经验的教学目标。
二、 在生活实践中丰富基本生活经验
数学教学的最终目的是培养学生的应用能力，强化学生的创新意识，进而解决生活中的实际问题。因此，在实际教学过程中，教师应根据学生日常生活情况，结合数学教材，设置更适合学生发展的教学活动，实现生活实践，积累基本活动经验。例如，在学习小学数学《买文具》这部分知识时，教师首先应讲解人民币在我们生活中的重要性，导入教学重点。其次，根据生活实践举例，深入学生对人民币的认识。如：“同学们，妈妈在给你买铅笔的时候，需要付给销售人员什么？”“爷爷在给我们买书包的时候，要给卖货叔叔什么？”“如果在买东西的时候，我们没有钱能得到想要的东西吗？”反复强调人民币的重要性，增强学生的基本活动经验积累。最后，开展情境教学，让学生分别扮演卖文具的销售人员和买货人员，并通过文具的买卖让学生进一步认识和辨别人民币，从而强化学生的价格意识，提高人民币的运用能力。
三、 在数学阅读中获取基本生活经验
培养学生的数学阅读能力，是获取基本生活经验的重要途径。在人们认知中，常常觉得阅读与数学教学并没有多大关系，其实这是一个理解误区，数学阅读能够帮助学生更好地明确知识间的联系，强化学生的知识运用能力，从而提升学生的数学意识，积累基本活动经验。例如：在学习小学数学《轴对称和平移》这部分知识时，通过阅读教材学生能够了解轴对称图形是什么，如何进行图形平移等相关数学知识，并在教师的引导下进行生活中的轴对称图形、建筑收集，丰富学生的知识视野，积累更多的基本生活经验，进而深化学生的知识理解与运用，促进当代小学生的快速发展。
四、 结束语
综上所述，小学数学教学是学生积累基本活动经验的主要途径，是提升学生综合能力的重要保障，对学生今后的健康发展具有重要影响。因此，在小学数学教学过程中，教师应深入到学生群体当中，掌握学生的心理动态，了解学生的实际需求，更结合学生的实际情况，设计符合学生发展的教学活动，调动学生的学习积极性，从而在提升课堂教学质量的同时，帮助学生积累更多的基本生活经验，促进我国小学教育事业的可持续发展。
参考文献：
[1]何蕴芳.小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].课程教育研究：學法教法研究，2017（5）：135-136.
[2]孟雅君，刘丽华.探究小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略[J].数字化用户，2017，23（38）.
[3]梁桂梅.浅析小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法[J].教育：00055.
[4]林秀梅，戴莹.小学数学基本活动经验积累的策略浅析[J].读与写（教育教学刊），2016，13（1）：85-86.
作者简介：
孟令德，吉林省德惠市，吉林省德惠市大青咀镇中心小学。