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数学学习单的合理使用能让不同层次的学生都得到个性化的发展,它将改变传统的数学课堂教学模式。从关注学生个性认知结构和个性思维方式差异性的角度,设计小学数学学习单,以期建构满足学生个性学习需求、贴合学生个体认知的教学模式,为一线教师提供相应的参考。
“学习单导学”教学模式下“学习单”的设计与使用——以“2、3、4的乘法口诀”为例
【摘 要】
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数学学习单的合理使用能让不同层次的学生都得到个性化的发展,它将改变传统的数学课堂教学模式。从关注学生个性认知结构和个性思维方式差异性的角度,设计小学数学学习单,以
【机 构】
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浙江台州市路桥区横街小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年17期
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