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针对程序设计类课程教学中存在的共性问题,本文提出构建基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学模式,并以C语言程序设计课程为例,实施了混合式教学实践。实践结果表明,混合式教学能够充分调动不同层次学生的主观能动性,提高了他们的编程实践能力,培养了自主学习能力。
程序设计类课程混合式教学模式的探索与实践
【摘 要】
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针对程序设计类课程教学中存在的共性问题,本文提出构建基于“MOOC+SPOC+翻转课堂”的混合式教学模式,并以C语言程序设计课程为例,实施了混合式教学实践。实践结果表明,混合
【机 构】
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福建农林大学金山学院信息与机电工程系
【出 处】
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福建电脑
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“程序设计类课程混合式教学模式的探索与实践”(No.FJJKCG19-115),福建农林大学金山学院2019年度高等教育教学改革项目(No.jx190304)资助
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