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中职学生是中学生群体中比较特殊的一部分,他们的学习目标以专业技能培养为主,对文化学习的要求不高,进校时的文化基础较为薄弱,普遍缺乏历史素养.中职学生历史素养缺乏的原因较多,总体来说是一个综合作用的结果,包括中职学生本身的历史基础、教材编写体系导向、中职学校教师的教学模式、中职学校的学科评价体系.