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【摘 要】 本文通过研究，分析了初中英语教学中培养学生自学能力的策略，对于培养学生的自主学习能力，构建高效英语课堂具有积极的意义。
【关键词】 初中英语 自学能力 培养 策略
我国著名教育家叶圣陶说过，教育就要使学生能够养成良好的学习习惯，能够独立学习，独立思考。也就是说，在教育的过程中，不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生养成良好的独立学习的习惯，使学生能够学会自学，提高学生的学习能力，这对于促进学生的终身发展具有积极的作用。我们都知道在教育过程中，授之予渔的重要性，在21世纪的今天，初中英语教育要能够培养创新人才，也必须教会学生自我学习的方法，不断通过教育实践活动提高学生的自学能力。
1. 教师转变教学观念，使学生“学会”学习
在英语教学中，教师要积极进行教学观念更新，认识到学生学习的重要地位，要重视指导学生掌握有效的学习方式，鼓励学生自主学习，在这个过程中，提高学生的自学能力。教师要能够为学生创设良好的自主学习环境，给学生留出一定的自学时间，鼓励学生自学，要使学生认识到自学的重要性，使学生认识到只要学会自主学习，不仅会在考试中取得满意的成绩，同时，也能够使自己受益终身。只有教师积极转变教学观念，改变传统教学认识，认识到学生自学的重要性，使学生学会学习，这样才能构建高效课堂。
2. 加强对学生英语自主学习策略的指导
在英语教学中，教师要注重学生自主学习习惯的培养，重视对学生进行自主学习方法指导，以促进学生自主学习能力的发展。比如，在新生刚入学时，教师就要指导他们进行自主学习，教师要使学生了解英语学习的总体目标，使学生能够了解自己在初中英语学习中，在听、说、读、写方面需要达到的水平，引导学生根据英语学习总目标制定自己的英语学习详细目标，制定出，每日、每周、每月、每学期、每学年的英语学习具体目标，通过督促学生完成一个个短期目标，使学生养成自主学习英语的习惯。在英语教学中，教师要引导学生能够把握教学重难点内容，能够对知识进行整理与归纳，并做好笔记，引导学生不断总结在英语学习实践中的有效学习方式，掌握学习规律，提高学习效率，这样，学生才能真正在英语学习实践中提高自己的自学能力，也只有这样，才能构建高效课堂。
3. 立足培养学生的自学能力，积极进行教学模式的改革
在初中英语教学中，教师要积极地进行教学模式的创新，能够改变传统一言堂的教学模式，立足发展学生的自学能力，积极进行教学模式的改革，这样，才能通过教学改革，提高学生的自学能力，构建高效的英语课堂。
比如，在单词教学中，教师可以用直观教具法创新教学。比如，在教football， car， plane， pen， book等词时，传统教学是教师领读，使学生跟读，识记单词。利用直观教法教学，教师可以针对这些单词，准备好的小实物、图片或者模型。教师可以把它们装进一个袋子里，在上课时，用学生学过的句式问学生： What’s this in English？ 引导学生在自学基础上回答It’s a football/plane…这样，通过直观教具法，创新教学，能够有效调动学生学习积极性，促进学生自学能力的发展。
再比如，教师可以利用活动教学的方式创新教学形式，激发学生参与活动学习的积极性，促使学生自学能力的发展。这种教学需要教师充分尊重学生的学习主体地位，给学生以自我活动学习的机会。比如，在教学语言点What were you doing？的内容时，教师就可以利用活动教学，构建高效课堂。教师可以为学生提供教学情景，采用对话、表演的方式复习What are you doing now？ I’m writing now.教师接着问What were you doing just now？很多学生可能回答I’m writing just now. 这时，教师要对学生说“no”，并引导学生找出错误的原因，学生需要通过自我学习的方式把握 “just now”是表示过去的时间，意为“刚才”。这时，教师要通过语言阐释使学生明白：过去进行时结构与现在进行时一样是be 动词ing形式。但am，is→was，are→were，引导学生重新进行表达，很多学生都能回答：I was writing just now. 教师板书关键内容，使学生看清be的变化和时间状语之间的关系，并引导学生弄清其意，归纳用法， 进行仿照例句的活动，直至掌握其用法。这种活动教学的方式能够有效调动学生的学习积极性，使学生能够学会学习，学会探究，提高学生的自学能力，促进高效课堂的有效构建。
总之，在初中英语教学中，教师要认识到培养学生自学能力的重要性，通过教学观念的更新，提高学生学习的主体地位，要积极引导学生掌握正确的自学方式，并能够立足培养学生的自学能力，积极进行教学模式的创新，通过多种方式，提高学生的自学能力，这对于构建高效课堂，对于促进学生的有效发展具有积极的意义。
【关键词】 初中英语 自学能力 培养 策略
我国著名教育家叶圣陶说过，教育就要使学生能够养成良好的学习习惯，能够独立学习，独立思考。也就是说，在教育的过程中，不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生养成良好的独立学习的习惯，使学生能够学会自学，提高学生的学习能力，这对于促进学生的终身发展具有积极的作用。我们都知道在教育过程中，授之予渔的重要性，在21世纪的今天，初中英语教育要能够培养创新人才，也必须教会学生自我学习的方法，不断通过教育实践活动提高学生的自学能力。
1. 教师转变教学观念，使学生“学会”学习
在英语教学中，教师要积极进行教学观念更新，认识到学生学习的重要地位，要重视指导学生掌握有效的学习方式，鼓励学生自主学习，在这个过程中，提高学生的自学能力。教师要能够为学生创设良好的自主学习环境，给学生留出一定的自学时间，鼓励学生自学，要使学生认识到自学的重要性，使学生认识到只要学会自主学习，不仅会在考试中取得满意的成绩，同时，也能够使自己受益终身。只有教师积极转变教学观念，改变传统教学认识，认识到学生自学的重要性，使学生学会学习，这样才能构建高效课堂。
2. 加强对学生英语自主学习策略的指导
在英语教学中，教师要注重学生自主学习习惯的培养，重视对学生进行自主学习方法指导，以促进学生自主学习能力的发展。比如，在新生刚入学时，教师就要指导他们进行自主学习，教师要使学生了解英语学习的总体目标，使学生能够了解自己在初中英语学习中，在听、说、读、写方面需要达到的水平，引导学生根据英语学习总目标制定自己的英语学习详细目标，制定出，每日、每周、每月、每学期、每学年的英语学习具体目标，通过督促学生完成一个个短期目标，使学生养成自主学习英语的习惯。在英语教学中，教师要引导学生能够把握教学重难点内容，能够对知识进行整理与归纳，并做好笔记，引导学生不断总结在英语学习实践中的有效学习方式，掌握学习规律，提高学习效率，这样，学生才能真正在英语学习实践中提高自己的自学能力，也只有这样，才能构建高效课堂。
3. 立足培养学生的自学能力，积极进行教学模式的改革
在初中英语教学中，教师要积极地进行教学模式的创新，能够改变传统一言堂的教学模式，立足发展学生的自学能力，积极进行教学模式的改革，这样，才能通过教学改革，提高学生的自学能力，构建高效的英语课堂。
比如，在单词教学中，教师可以用直观教具法创新教学。比如，在教football， car， plane， pen， book等词时，传统教学是教师领读，使学生跟读，识记单词。利用直观教法教学，教师可以针对这些单词，准备好的小实物、图片或者模型。教师可以把它们装进一个袋子里，在上课时，用学生学过的句式问学生： What’s this in English？ 引导学生在自学基础上回答It’s a football/plane…这样，通过直观教具法，创新教学，能够有效调动学生学习积极性，促进学生自学能力的发展。
再比如，教师可以利用活动教学的方式创新教学形式，激发学生参与活动学习的积极性，促使学生自学能力的发展。这种教学需要教师充分尊重学生的学习主体地位，给学生以自我活动学习的机会。比如，在教学语言点What were you doing？的内容时，教师就可以利用活动教学，构建高效课堂。教师可以为学生提供教学情景，采用对话、表演的方式复习What are you doing now？ I’m writing now.教师接着问What were you doing just now？很多学生可能回答I’m writing just now. 这时，教师要对学生说“no”，并引导学生找出错误的原因，学生需要通过自我学习的方式把握 “just now”是表示过去的时间，意为“刚才”。这时，教师要通过语言阐释使学生明白：过去进行时结构与现在进行时一样是be 动词ing形式。但am，is→was，are→were，引导学生重新进行表达，很多学生都能回答：I was writing just now. 教师板书关键内容，使学生看清be的变化和时间状语之间的关系，并引导学生弄清其意，归纳用法， 进行仿照例句的活动，直至掌握其用法。这种活动教学的方式能够有效调动学生的学习积极性，使学生能够学会学习，学会探究，提高学生的自学能力，促进高效课堂的有效构建。
总之，在初中英语教学中，教师要认识到培养学生自学能力的重要性，通过教学观念的更新，提高学生学习的主体地位，要积极引导学生掌握正确的自学方式，并能够立足培养学生的自学能力，积极进行教学模式的创新，通过多种方式，提高学生的自学能力，这对于构建高效课堂，对于促进学生的有效发展具有积极的意义。