〔关键词〕 网络平台；远程合作学习；方法
　　〔中图分类号〕 G４３４〔文献标识码〕 Ｂ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）12（Ａ）—0014—01
　　
　　我校参与了全国教育科研“十五”规划重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》下的中小学信息技术教育发展比较研究分课题，利用think．com平台师生进行交流和探讨活动，圆满完成了相关的子课题。现以我校“黄河，我的母亲”专题学习为示例，来共同探讨开展网络远程合作学习的方法。
　　
　　一、开发专题，进行研究性学习
　　
　　进行课题研究，首先，要明确方向，师生围绕特定的主题，进行设计，小组分工，以研究性学习搜索相关资源，通过组织整理，评价反馈，形成一定结构专题的项目并以think．com为平台的综合网络学习环境。其次，师生要通过这个平台互相交流，不断完善，完成情况的好坏是对研究性学习结果的综合评价，也是对资源的组织方式及自主学习能力的培养。
　　
　　二、案例分析——“黄河，我的母亲”基于网络平台下的研究性学习活动的分析
　　
　　1． 课题研究目标
　　（1）从不同角度多方面对黄河当前存在的问题进行研究，使学生利用think．com网络平台自主探索，通过收集分析、整理加工、协作交流，认识黄河的状况及出现的问题，增强学生的环保意识，更深层次地认识黄河。
　　（2）尊重学生个体差异，在教师指导下，利用多样化、兴趣化、个性化的课外学习活动，促进学生的个性发展，在学生主动参与、积极合作的过程中提高学生的学习兴趣。
　　（3）通过该课题的实施及研究，利用think．com平台进行师生间的交流活动，在主动表现、主动交往的过程中形成民主、和谐的教育氛围，在教与学方面也有突破性的进展和收获，提高教学质量，从而以学生社会性发展为核心构建现代学校文化。
　　2． 专题学习的设计
　　（1）学习think．com平台的使用，确定研究课题。
　　（2）根据课题，明确任务，依据学生不同层次和存在的差异，把课题研究方向分成四个小组，采用小组学习和教师引导的方式进行课题的实施，每组分别研究不同的方向和认识角度。在进行活动之前，学生要明确自己研究的方向和主要问题，各小组也要协商分工，给每个成员分派不同任务，来完成对黄河的认识、出现的危机、危机的成因及相关知识等方面的问题，鼓励学生多渠道去寻找材料，尤其是通过网络来进行收集相关资料的工作。
　　（3）在自主研究的基础上，各小组将完成的任务通过think.com平台进行交流探讨，发表心得体会，最后进行成果展示，并制作成相关网页。
　　3．学习活动的开展
　　（１）认识学习think．com平台，安排账号，依据课题，进行任务设计，并根据学生间的差异进行分组，安排小组任务，完成小组计划及小组内成员的具体任务。
　　（２）开始进行课题的实施研究，在教师指导下各小组进行分工收集资料，并将相关情况通过think．com平台进行交流、分析、整理。
　　（３）各小组对成员活动通过think．com平台协作交流，并提出相应的观点、措施及方案，完成小组研究任务，进行成果展示。
　　（４）做好阶段性反馈。课题组进行反馈，并完成总结报告。
　　4． 课题研究的特色成果
　　（1）根据我校所处城乡结合带，通过本次小组活动的实施，以点带面，推广普及经验，促进了我校信息化教育的步伐。
　　（2）更新观念，形成以学生为中心的学习活动，学生在活动中处于主体地位，教师以传统的主导者转为指导者，有助于培养具有创新能力的学生。
　　（3）采用灵活的学习方式，以小组协作学习与学校班级学习结合，形成多样化的学习方式，提高了学生的学习兴趣。
　　（4）通过学习，找出一条适合我校的远程教育教学方式，全面推进素质教育，提高教学质量和教学水平。