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◆摘 要：我国现阶段的高中政治课堂氛围比较刻板、乏味，在上课的过程中都是老师一个人在前面络绎不绝的讲解，授课方式比较单一，导致了课堂气氛枯燥无味，学生无法提升对政治学科的学习热情，所以新课标的改革要求教师对于这一现象做出有效的改革方法，采用多样的教学方法，建设高中政治的活力课堂，本文针对如何构建高中政治活力课堂，进行了分析并提出了相应的建议。
◆关键词：高中政治;活力课堂;构建;策略
由于政治课堂教学方式的古板、枯燥，教师只注重进行试题的讲解，导致了学生对于政治没有学习积极性和兴趣，所以为了改善这一现象，新课改对于构建高中政治活力课堂提出了新的要求，希望高中的政治老师可以通过有效的策略来激发学生的学习兴趣，关注于课堂气氛的营造，改变教学模式，对以往压抑的教学氛围进行改变，提升教学效率，老师要跟学生建立和谐的关系，采用多样化的教学方法，运用多媒体、情景教学等方式，使高中的政治课堂充满活力。
一、构建和谐的师生关系
构建新型的师生关系是新课改所强调的改变，以前的师生关系都是比较单调的，教师的教学任务就是进行教课，而学生不能自主学习，导致对政治学科的学习没有足够的重视，老师只注重于学生是否听懂了这一知识，而忽略了学生的思维方面，这种单一的教学方式非常不利于师生之间的情感沟通。教师要当学生的引领者，让学生对知识进行探究。教师就像掌舵者，而学生负责划桨，只有双方的互相配合，才能让船前进，这就说明教师不再是主宰者，也不是对知识的观看者。需要像一位长者一样对学生进行指导，参与到学生的学习里，对学生进行关爱和理解，尊重学生的个人想法，唤醒学生的自我意识，当学生对于学习出现了岔路时，教师要及时进行引导，在教学过程中要对学生进行鼓励和夸奖，让学生能够积极的去寻找解决方法，对学生的自主学习能力进行培养。让学生能够感受到老师的关心。
教师应该加强与学生之间的情感沟通，形成良好的教学氛围，鼓励学生在课堂上大胆的说出自己的想法，并提出疑惑的地方，允许学生有自己的理解方式，使教学的目的能够有效率的完成，一个完整的课堂需要教师和学生一起来促进，良好的师生关系有利于活力课堂的构建，所以建立和谐的师生关系是实现高中政治活力课堂构建的有效策略。
二、丰富教学方法、激发学生的学习热情
教师在教学过程中，应该采取多样化的教学方法，改变传统的教学方式，不再是教师单方面的进行讲解，由于传统的教学方法比较单一、枯燥，导致学生的学习效率低，所以教师在授课过程中应该使用多样的教学形式来唤醒学生的学习欲望，让学生能够主动地去思考、学习，教师可以让学生们分组进行探究，让学生们激发思维的活跃性，使思维层面更加的广泛，让高中的政治课堂充满着活力。教师要从学生的实际情况出发，精心地选择教学方法，以学生的整体发展为目标，保障课堂的活跃性、有效性，讓课堂充满生机和活力，在选择教学方法时，要根据本节课的教学内容和学生自身的情况进行研究，制定出灵活多变的教学方法，避免学生因为课堂内容乏味而产生不想学习的心理。教师可以巧妙地设计教学内容，把教学内容进行情境化的设计，让学生能够更快的融入其中，营造一个轻松的学习环境，让学生有兴趣、无压力的进行学习。学生的学习兴趣是提高学习效率的关键，所以教师应该在如何激发学习热情方面多下功夫，应该多用一些时事政治新闻来激发学生的学习兴趣，时事政治主要是国家或是世界当今的发展现状以及趋势等，涉及的内容非常广泛，它是人们了解现实、预测未来的依据，进行时事政治的教学可以让学生正确的认识到社会形势，抓住时代的特征，从而激发学生的学习兴趣。
三、开展社会实践活动
社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力的一个好的方式，能够提高学生自身的综合素质，社会实践是学生走向社会的一个重要的锻炼过程，能够使教育和实践相结合，促进教学的良好效率，学生在参与社会实践时可以巩固课堂上所学的知识，也可以吸收新的知识，学生可以在社会实践中发挥自己的才能，磨练自己，能够接触到更多的人群，了解社会，在这个过程中感触生活，对社会的理解也增加了，对社会进行反思，增强社会责任的意思。教师一定要让学生熟识课本的内容，在这个实践过程中把课本知识与社会相结合，让学生明白政治知识与人们的日常生活是息息相关的，让学生把所学知识变成自己的能力，全方面的提高学生的思想素质、个人品质、和道德精神。让学生对于社会有一个初步的了解，有助于学生能够更早的融入社会，在学生的实践过程中教师应该提出相对应的问题，让学生们进行思考回答，让学生明白学习政治的重要性。社会实践活动是提高高中政治活力课堂教学成果的必然要求，社会实践活动可以弥补课堂教学的，在这个实践过程中能够磨砺学生的心理素质，教师在指导学生进行实践时，要注意及时的理论指导，帮助学生在这个过程中涉及到相关的自然科学和社会科学知识，让学生能够学有所得。让学生的学习欲望更加强烈，从而实现活力课堂教学模式的构建。
四、结语
综上所述，要想提高高中政治活力课堂的构建，就一定要提高政治教学的有效性，教师在选择教学内容时要精心的去准备，创立新的教学模式，增进与学生之间的情感，从学生的实际情况出发，不断加深学生对于教材的认识，丰富教学的资源，构建活力的课堂，让学生在充满活力的课堂的氛围中学习知识，培养学生树立正确的人生价值观，提高学生的全方面素质，增强学生的爱国心理，培养学生的自主学习能力，提升课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张红梅.新课改背景下高中思想政治高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2016（13）.
[2]李瑞祥.构建高中政治生活化课堂教学策略研究[J].现代交际，2015（10）：218-218.
[3]吴森.新课改背景下高中政治实现高效课堂的策略研究[J].新课程（中学），2017（3）.
[4]周远生.关于新课改下如何提高高中政治课堂教学效率的策略研究[J].新课程学习（中），2013（9）：30-31.
[5]王忠江.试论新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].好家长，2014（48）：36-36.
◆关键词：高中政治;活力课堂;构建;策略
由于政治课堂教学方式的古板、枯燥，教师只注重进行试题的讲解，导致了学生对于政治没有学习积极性和兴趣，所以为了改善这一现象，新课改对于构建高中政治活力课堂提出了新的要求，希望高中的政治老师可以通过有效的策略来激发学生的学习兴趣，关注于课堂气氛的营造，改变教学模式，对以往压抑的教学氛围进行改变，提升教学效率，老师要跟学生建立和谐的关系，采用多样化的教学方法，运用多媒体、情景教学等方式，使高中的政治课堂充满活力。
一、构建和谐的师生关系
构建新型的师生关系是新课改所强调的改变，以前的师生关系都是比较单调的，教师的教学任务就是进行教课，而学生不能自主学习，导致对政治学科的学习没有足够的重视，老师只注重于学生是否听懂了这一知识，而忽略了学生的思维方面，这种单一的教学方式非常不利于师生之间的情感沟通。教师要当学生的引领者，让学生对知识进行探究。教师就像掌舵者，而学生负责划桨，只有双方的互相配合，才能让船前进，这就说明教师不再是主宰者，也不是对知识的观看者。需要像一位长者一样对学生进行指导，参与到学生的学习里，对学生进行关爱和理解，尊重学生的个人想法，唤醒学生的自我意识，当学生对于学习出现了岔路时，教师要及时进行引导，在教学过程中要对学生进行鼓励和夸奖，让学生能够积极的去寻找解决方法，对学生的自主学习能力进行培养。让学生能够感受到老师的关心。
教师应该加强与学生之间的情感沟通，形成良好的教学氛围，鼓励学生在课堂上大胆的说出自己的想法，并提出疑惑的地方，允许学生有自己的理解方式，使教学的目的能够有效率的完成，一个完整的课堂需要教师和学生一起来促进，良好的师生关系有利于活力课堂的构建，所以建立和谐的师生关系是实现高中政治活力课堂构建的有效策略。
二、丰富教学方法、激发学生的学习热情
教师在教学过程中，应该采取多样化的教学方法，改变传统的教学方式，不再是教师单方面的进行讲解，由于传统的教学方法比较单一、枯燥，导致学生的学习效率低，所以教师在授课过程中应该使用多样的教学形式来唤醒学生的学习欲望，让学生能够主动地去思考、学习，教师可以让学生们分组进行探究，让学生们激发思维的活跃性，使思维层面更加的广泛，让高中的政治课堂充满着活力。教师要从学生的实际情况出发，精心地选择教学方法，以学生的整体发展为目标，保障课堂的活跃性、有效性，讓课堂充满生机和活力，在选择教学方法时，要根据本节课的教学内容和学生自身的情况进行研究，制定出灵活多变的教学方法，避免学生因为课堂内容乏味而产生不想学习的心理。教师可以巧妙地设计教学内容，把教学内容进行情境化的设计，让学生能够更快的融入其中，营造一个轻松的学习环境，让学生有兴趣、无压力的进行学习。学生的学习兴趣是提高学习效率的关键，所以教师应该在如何激发学习热情方面多下功夫，应该多用一些时事政治新闻来激发学生的学习兴趣，时事政治主要是国家或是世界当今的发展现状以及趋势等，涉及的内容非常广泛，它是人们了解现实、预测未来的依据，进行时事政治的教学可以让学生正确的认识到社会形势，抓住时代的特征，从而激发学生的学习兴趣。
三、开展社会实践活动
社会实践活动是培养学生创新精神和实践能力的一个好的方式，能够提高学生自身的综合素质，社会实践是学生走向社会的一个重要的锻炼过程，能够使教育和实践相结合，促进教学的良好效率，学生在参与社会实践时可以巩固课堂上所学的知识，也可以吸收新的知识，学生可以在社会实践中发挥自己的才能，磨练自己，能够接触到更多的人群，了解社会，在这个过程中感触生活，对社会的理解也增加了，对社会进行反思，增强社会责任的意思。教师一定要让学生熟识课本的内容，在这个实践过程中把课本知识与社会相结合，让学生明白政治知识与人们的日常生活是息息相关的，让学生把所学知识变成自己的能力，全方面的提高学生的思想素质、个人品质、和道德精神。让学生对于社会有一个初步的了解，有助于学生能够更早的融入社会，在学生的实践过程中教师应该提出相对应的问题，让学生们进行思考回答，让学生明白学习政治的重要性。社会实践活动是提高高中政治活力课堂教学成果的必然要求，社会实践活动可以弥补课堂教学的，在这个实践过程中能够磨砺学生的心理素质，教师在指导学生进行实践时，要注意及时的理论指导，帮助学生在这个过程中涉及到相关的自然科学和社会科学知识，让学生能够学有所得。让学生的学习欲望更加强烈，从而实现活力课堂教学模式的构建。
四、结语
综上所述，要想提高高中政治活力课堂的构建，就一定要提高政治教学的有效性，教师在选择教学内容时要精心的去准备，创立新的教学模式，增进与学生之间的情感，从学生的实际情况出发，不断加深学生对于教材的认识，丰富教学的资源，构建活力的课堂，让学生在充满活力的课堂的氛围中学习知识，培养学生树立正确的人生价值观，提高学生的全方面素质，增强学生的爱国心理，培养学生的自主学习能力，提升课堂教学的有效性。
参考文献
[1]张红梅.新课改背景下高中思想政治高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2016（13）.
[2]李瑞祥.构建高中政治生活化课堂教学策略研究[J].现代交际，2015（10）：218-218.
[3]吴森.新课改背景下高中政治实现高效课堂的策略研究[J].新课程（中学），2017（3）.
[4]周远生.关于新课改下如何提高高中政治课堂教学效率的策略研究[J].新课程学习（中），2013（9）：30-31.
[5]王忠江.试论新课程背景下高中政治高效课堂的构建策略[J].好家长，2014（48）：36-36.