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随着信息技术在教育中的运用不断深入和发展，越来越多的网络技术在教学中得到了应用，Blog作为一种新型的网络媒体工具，在受到全世界热捧的同时，因其独特的技术特点和充分的功能迎合了网络时代教学的需求，使其在教育教学中的应用成为关注的焦点，有着广阔的教育教学应用前景。
Blog的概念及特征
Blog一词起源于Weblog，是Web和Log的合成词，后简称Blog，中文名称博客。Weblog是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog的人。
Blog不同与以往的各种网络技术，它没有任何技术性的障碍，只要在Blog网站注册成功，就可以使用属于自己的Blog了。它可以发表自己对于某个问题的看法，记录自己的心得体会、生活经历；还可以保存自己的学习研究成果；而且便于管理，可以根据需要快速查找所需信息。
Blog作为一组开放性的网页，具有很好的共享性。人们可以在个人的Blog上面查看、学习与交流，使不同的思想得到融合与深化，并且还可能形成一个相同兴趣爱好的群体，最终推动个人的深层思考与理解。
Blog的教育适用性
Blog的教育应用价值已经得到人们的普遍关注，在许多专家与学者及一线教师的探索与实践中得到了验证，并且取得了许多成果。Blog之所以能够在教育教学实践中取得成果，对传统教学而言，其必然存在某方面的独特优势，也必然有它适用于教育教学的特殊性质。
首先，由于Blog是个体自我叙述式的认知记录，符合建构主义的特征。学习者记录自己Blog的过程，也是运用自己判断能力和语言表达能力的过程，而且学习者还可以在浏览自己Blog的过程中复习或回味思考自己过去所写的内容，充分体现了学习者认知心理的意识建构。其次，Blog的个性化表达方式迎合了现代社会人们的思想观念，也体现了教育教学中以学生为主体的教学理念。它改变了在网络教学中学生受限于教师的问题及传统教学中的“师强生弱”的状态，以多向的交叉式途径进行交流与沟通，多角度地进行讨论。而且，Blog的应用特征为进行网络化的研究型学习、协作学习、体验学习等教学模式提供了便捷的平台。
Blog在教育教学中的应用
Blog的教育意义在于进一步强化互联网的通讯功能、资料功能、交流功能等，使其能够更加方便地应用于教育教学各方面。
1 Blog有利于教师之间的交流学习，促进教师专业化成长
目前大部分学校教师之间的交流与学习，都是以教研组内集体讨论或面对面会话等形式展开的。这固然有好的方面，但也存在很大缺陷。而Blog由于它的开放性、共享化等特点，可以让教师在不同时间、不同地方进行网上交流，并且它还可以确定不同类型的主题进行讨论，教师还可以把自己的教育叙事、教学问题、教学方法放到Blog上，让所有人都可以参与评论，大大提高了交流内容的广度与深度，真正促进了教师的专业成长。
2 Blog作为教师的信息化管理工具
由于Blog是以日志式记录内容，它可以很直观地把教师的信息以时间顺序进行纵向管理，还可以把不同的信息分类进行横向管理。Blog不仅可以记录文字，还可以把图像、声音、Flash等多媒体资料保存在上面，形成自己的网络学习平台。教师可以用这个平台实现信息的共享与积累，发布自己的教学计划、教学课件、教学理论、教学反思、电子教案等，做到了网络化的信息管理与运用。
3 Blog便于教师掌握学生情况，拓展教学评价方式
教师可以通过访问学生的Blog了解学生在校外的学习与生活情况，及时了解学生在成长过程中所遇到的问题与困惑。通过Blog教师与学生可以探讨生活与学习中的各种问题，可以在学生Blog里对其情况直接进行回复评价，也可以在自EBlog上对学生的表现情况进行记录并叙述自己的看法见解，从侧面进行评价。经过更深入地交流，教师能更加全面地掌握学生的所思所想。
4 Blog支持学生网络化的学习方式
Blog作为一种新的网络工具，它简单易用，没有复杂的技术要求，学生可以轻易地注册自己的Blog。学生可以将自己的学习情况、兴趣爱好、问题研究信息等在Blog的相应栏目上发表，学生也可以通过Blog找到自己所需的资料，从别人的思想当中汲取好的解决问题的方法，使学生更有效地学习。
5 Blog有利于培养学生学习兴趣，提高表达与交流能力
学生书写自己Blog的过程，其实也是表达自己的过程，这种个性化的表达方式符合学生的心理特点，能激发学生的兴趣。在整个书写过程当中，学生不仅学会了对资料的整理，而且通过Blog的书写与交流，加强了学生的阅读能力、写作能力，改善了学生的思考能力，提高了学生表达与思维能力。
结束语
Blog作为一种网络化的信息传播工具，越来越多地在我们的身边出现，它也必将对我们的生活产生越来越大的影响。随着对BIog教育应用的不断深入探索，我们有理由相信，Blog在教育教学中的应用将会得到更大地发展。
Blog的概念及特征
Blog一词起源于Weblog，是Web和Log的合成词，后简称Blog，中文名称博客。Weblog是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog的人。
Blog不同与以往的各种网络技术，它没有任何技术性的障碍，只要在Blog网站注册成功，就可以使用属于自己的Blog了。它可以发表自己对于某个问题的看法，记录自己的心得体会、生活经历；还可以保存自己的学习研究成果；而且便于管理，可以根据需要快速查找所需信息。
Blog作为一组开放性的网页，具有很好的共享性。人们可以在个人的Blog上面查看、学习与交流，使不同的思想得到融合与深化，并且还可能形成一个相同兴趣爱好的群体，最终推动个人的深层思考与理解。
Blog的教育适用性
Blog的教育应用价值已经得到人们的普遍关注，在许多专家与学者及一线教师的探索与实践中得到了验证，并且取得了许多成果。Blog之所以能够在教育教学实践中取得成果，对传统教学而言，其必然存在某方面的独特优势，也必然有它适用于教育教学的特殊性质。
首先，由于Blog是个体自我叙述式的认知记录，符合建构主义的特征。学习者记录自己Blog的过程，也是运用自己判断能力和语言表达能力的过程，而且学习者还可以在浏览自己Blog的过程中复习或回味思考自己过去所写的内容，充分体现了学习者认知心理的意识建构。其次，Blog的个性化表达方式迎合了现代社会人们的思想观念，也体现了教育教学中以学生为主体的教学理念。它改变了在网络教学中学生受限于教师的问题及传统教学中的“师强生弱”的状态，以多向的交叉式途径进行交流与沟通，多角度地进行讨论。而且，Blog的应用特征为进行网络化的研究型学习、协作学习、体验学习等教学模式提供了便捷的平台。
Blog在教育教学中的应用
Blog的教育意义在于进一步强化互联网的通讯功能、资料功能、交流功能等，使其能够更加方便地应用于教育教学各方面。
1 Blog有利于教师之间的交流学习，促进教师专业化成长
目前大部分学校教师之间的交流与学习，都是以教研组内集体讨论或面对面会话等形式展开的。这固然有好的方面，但也存在很大缺陷。而Blog由于它的开放性、共享化等特点，可以让教师在不同时间、不同地方进行网上交流，并且它还可以确定不同类型的主题进行讨论，教师还可以把自己的教育叙事、教学问题、教学方法放到Blog上，让所有人都可以参与评论，大大提高了交流内容的广度与深度，真正促进了教师的专业成长。
2 Blog作为教师的信息化管理工具
由于Blog是以日志式记录内容，它可以很直观地把教师的信息以时间顺序进行纵向管理，还可以把不同的信息分类进行横向管理。Blog不仅可以记录文字，还可以把图像、声音、Flash等多媒体资料保存在上面，形成自己的网络学习平台。教师可以用这个平台实现信息的共享与积累，发布自己的教学计划、教学课件、教学理论、教学反思、电子教案等，做到了网络化的信息管理与运用。
3 Blog便于教师掌握学生情况，拓展教学评价方式
教师可以通过访问学生的Blog了解学生在校外的学习与生活情况，及时了解学生在成长过程中所遇到的问题与困惑。通过Blog教师与学生可以探讨生活与学习中的各种问题，可以在学生Blog里对其情况直接进行回复评价，也可以在自EBlog上对学生的表现情况进行记录并叙述自己的看法见解，从侧面进行评价。经过更深入地交流，教师能更加全面地掌握学生的所思所想。
4 Blog支持学生网络化的学习方式
Blog作为一种新的网络工具，它简单易用，没有复杂的技术要求，学生可以轻易地注册自己的Blog。学生可以将自己的学习情况、兴趣爱好、问题研究信息等在Blog的相应栏目上发表，学生也可以通过Blog找到自己所需的资料，从别人的思想当中汲取好的解决问题的方法，使学生更有效地学习。
5 Blog有利于培养学生学习兴趣，提高表达与交流能力
学生书写自己Blog的过程，其实也是表达自己的过程，这种个性化的表达方式符合学生的心理特点，能激发学生的兴趣。在整个书写过程当中，学生不仅学会了对资料的整理，而且通过Blog的书写与交流，加强了学生的阅读能力、写作能力，改善了学生的思考能力，提高了学生表达与思维能力。
结束语
Blog作为一种网络化的信息传播工具，越来越多地在我们的身边出现，它也必将对我们的生活产生越来越大的影响。随着对BIog教育应用的不断深入探索，我们有理由相信，Blog在教育教学中的应用将会得到更大地发展。