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摘要：江苏省射阳中等专业学校以“推进有效教学，实施素质教育”活动为抓手，瞄准“有效教学攻坚年”总体要求，从队伍、教学、管理等方面，抓紧抓实抓优有效教学，取得了显著成效。
关键词：职业学校；有效教学；精细管理
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）07-0049-03
近年来，与中等职业教育不断发展的办学规模相比较，中职课堂教学改革却显得步履缓慢。教师苦教、学生厌学、教学效率相对低下等诸多问题困扰着职业学校的内涵发展。基于此，江苏省全面推开职业教育“五课”教研、“两课”评比活动，一大批学校致力于教学模式与质量的突破，认识与行动逐步转移到立足内涵发展、寻求减负增效上来。江苏省射阳中等专业学校（以下简称“射阳中专校”）以“推进有效教学，实施素质教育”活动为抓手，瞄准“有效教学攻坚年”总体要求，认真贯彻落实上级文件精神，顺时而变，借势发力，抓紧抓实抓优有效教学，学校发展迈入了新境界。
一、提高管理效能，
优化有效教学的管理环境
有效教学，管理保证。为此，射阳中专校着力优化教学管理环节，为达成有效教学目标保驾护航。
（一）深化体制改革，强化管理职能
学校进一步健全了扁平化的管理体系，在“低重心，高效益”的思想指导下，实行专业系（部）管理模式，减少了中间层级。同时，建立健全了系统、科学、全面、合理的内部管理制度。在完善制度的过程中，认真把握导向，以人为本、人人平等，正向激励、负向鞭策，奖勤奖优、罚懒罚劣。在执行制度的过程中，刚性去管，柔性去理。
（二）完善绩效考核，突出质量核心
射阳中专校严格绩效考核制度。考核工作以德为先，激励教师精心做事，良心做人，不以非法方式表达诉求，而以自己热心、爱心、细心、诚心、责任心换来学生安心、家长放心、自己开心、学校省心的教师良好形象；绩效考核以绩为重，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，“多劳多得，优质优酬”。在考核中压缩管理班子的考核权重，凸显教学中心，突出教学实绩。
（三）规范办学行为，重视科学管理
学校规范了课程设置，各专业学科按照规定开足开齐课程。文艺活动井然有序，阳光运动充分保障；学生作业限时限量，坚决杜绝重复机械、题海战术；综合高中取消了月考段考制度，禁止考试排名；严格查处体罚和变相体罚学生，坚决杜绝教师乱定资料、乱收费现象。学校建立了多元化的持续激励性评价方法，积极探索建立体现素质教育宗旨，符合轻负担、高质量要求的多元化评价机制。
同时，学校努力探索“减负增效”途径。一是结合“有效教学”活动的开展，切实转变教师的教学方式，优化学生的学习方式；二是按照新课程改革和新大纲的要求，结合学生的专业方向和职业取向，引导学生组织课外兴趣小组、社会实践、学生社团等非学科类活动；三是开放学校图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育等实验实训场所，组织学生开展丰富多彩的文体活动和社会实践、专业实践活动。
二、提升队伍素质，
夯实有效教学的人力基础
有效教学直接考量教师的教学策略，对教师的教学技能和专业化水平提出了新的挑战。所以，近年来，射阳中专校坚持在锻造一支德艺双馨的教师队伍上下功夫，为有效教学提供智力支撑。
（一）注重职业意识，形成教师职业认同
通过系统的培训，让全体教师增强对职业素养、专业提升、发展方向等方面的自我认识，建立终身学习的观念。学校充分考虑满足教师自我发展需求，激励教师职业增值，不断赢得学生、家长和社会的认可，从而提高教师的职业满足感和成就感。
（二）加强校本教研，促进教师多元发展
学校通过活泼多样的形式，充分发挥每个教师的个性特长，挖掘潜能，张扬个性，突出探究，引导教师开展研究性学习，使学校教育教学中存在的主要问题能够及时成为研究的课题，并得到有效解决。学校制定了教研专项工作方案，组织、协调各项专业研究活动，建立了学校课程改革领导小组、教研组等组织机构，完善了相应的工作机制，支持并保障教师积极开展教科研工作。
（三）创设发展平台，激励教师创新创优
学校重视创设教师独立思考、自由表达其教学思想的空间。为此，学校致力搭建各种平台，包括教育教学大奖赛、全员读书会、研讨沙龙、学术团体等，鼓励教师发表论文、开办博客、对外传播个人的教学思想与经验等，不断扩大骨干教师教研与学术成果的影响力，激励教师创新创优，成才成功。
三、精细教学流程，
提供有效教学的技术保障
有效教学的最终实现还要落实到教学环节。职业学校学生学业基础参差不齐，如果“一刀切”、“齐步走”，必然优生“吃不饱”，学困生“吃不好”。所以，学校博采众长，自主思考，瞄准有效教学目标，变革传统的教学流程，开展了“自主合作学习全程引领”教学模式的探索，让教学工作得以提质增效。
（一）明确好课标准，突出“四高四实”
为保证有效教学的顺利实施，学校结合职业中专校特点和要求，明确有效课堂建设标准，并依此制订达标考核细则。要求一堂好课至少应做到几点：（1）“三维”目标设计科学，以思维能力、学科素养为重点的学习任务在课内达成度高；（2）导学案编写贴近学情，科学精致，导学过程实施灵动，学生学习“线路图”清晰度高；（3）学为主体，活动充分，学生全程、全心参与度高；（4）教师点拨时机精准，指导得法，精讲巧练的把握度高。同时，要求一堂好课的风格应突出“四实”：扎实、充实、平实和真实。
（二）精编“导学案”，实现重心前移
有效教学是通过活动这一载体实现的，而活动方案即“导学案”的设计与实施，是保证学生自主合作学习效果的前提。通过编写导学案，学校精心设置课前自学模块，将教学重心前置。在课前导学方面，狠抓熟悉目标、独立学习、尝试达标、对应互助、小组交流等核心步骤，让教师、学生双边都做到准备充分，舍得在课前学习上花时间、下功夫，真正实现“重心前移”。 为保证课堂教学的高效，导学案的编写要求做到“三化”：（1）课堂活动化。将传统的“灌输”加“训练”改为以组织学生学习活动串联课堂，以设计不同主题的活动实现“三维”目标。（2）活动问题化。活动以问题的形式呈现，精心设计问题，使学生借助问题介入活动，进而学会知识、掌握方法、提升能力。（3）问题层次化。导学案所涉及的问题，分层探究，有序引导，由低到高，螺旋上升，衔接自然，由此及彼。
（三）自主合作探究，打造高效课堂
为使学生在课堂上能够主动、最大限度地发挥自己天赋和潜力，使其灵性与可能性得到充分发展，学校引导学生围绕“导学案”这一学习线路图，充分开展自主、合作、探究的学习活动。活动课堂要求做到“一、二、三、四、五”：即确定“一个中心”，以学生的学为中心；重建“两个关系”，教学关系要“唯学”，师生关系要“唯生”；抓实“三种方法”，自主、合作、探究，且保证自主程度，合作效度，探究深度；实现“四种形态”，通过自主学习后的展示进行交流，通过精讲点拨实现提升，通过反馈纠错进行落实，通过总结开放实现拓展；“精细五步流程”，目标呈现——自主学习——合作研讨——检测反馈——总结拓展。如此，让高效的活动课堂变成学生自主学习、深入思考、合作探究的活动舞台，最终成为学习知识、提升能力、养成习惯、张扬个性的天堂。
（四）分层训练，增值教学效益
有效作业是反馈矫正，检测知识、能力、目标的必要手段，是检验有效教学的试金石。学校全面落实“精选、精练、精讲、精评”的作业要求，坚持“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠” 的作业原则。作业的数量上，文化及专业理论课原则上每科在20分钟左右，实践操作课一律通过当堂练习反馈完成。作业的质量上，要求教师根据“三维目标”分层设练，关注学生的学习基础、心理需求、发展潜能、个性特长，特别是学困生的学情，有基础知识巩固练习，有能力技巧升级练习，有相关知识拓展练习。通过分层练习，关爱学困生，面向中等生，提高优秀生，力挺特优生，不同层次的学生各得其所。
教学质量是学校品牌的核心要素，最能反映办学效益，最能赢得社会声誉。射阳中专校在有效教学推进中，精细管理，发展内涵，“质量强校”有了保障，有效教学也显出了巨大的成效。
1.有效教学促进了学校的文化内涵建设。学校文化才是保障有效教学恒久而优质的核心力量。射阳中专校以有效教学为目标和愿景，并以此去建构学校文化，形成了独特的校园文化。如“以学论教以学定教”的教学关系、“爱为圆心严为半径”的师生关系、“适度竞争充分合作”的师师关系的处理；如“权力下放重心下移”管理体系、“优质均衡分类提高”管理目标的确立；如 “争星夺标持续激励”评价方法、“督管分设 教考分离”监控手段的实施，等等。
2.有效教学转变了教师的教学行为方式。在有效教学思想的驱动下，教师将第一思考时间、第一表达机会、第一体验过程、第一认知反思还给学生……教师的讲台变小了，学生学习的空间变大了，学习的方式变多了，评价的方式变活了，学生成了学习的主人。学生用不着重复那些无谓的劳动，省下的是什么？是时间，是精力，是兴趣，是更广阔的思维空间。学生在文化学习和专业活动中养成了浓烈的自主学习意识和较强的自主学习能力。
3.有效教学促进了办学质量的跨越攀升。射阳中专校教学工作体现出了有效、高效的优势。首先是带动了学生综合素质的提高。学生群体有着良好的人生观、世界观；道德品质优秀，学习态度端正，行为习惯良好；创新能力强，实践水平高。在这里，学生的个性特长得到充分发展，学生体质合格率达98%以上。近年来，学生参加各级各类小发明、小创造、艺体、绘画及学科竞赛，近千人次获奖，一批学有特长的学生脱颖而出。有效教学使学生整体学业水平连年攀升，5年单招考试，有200多名同学进入本科院校，高考入学率100%，许多学生高考成绩列省市前茅。就业班学生的专业技能全面，素养厚实，成为市场的“香饽饽”。
（责任编辑：章跃一）
Abstract： Jiangsu Sheyang Secondary Vocational School takes "promoting effective teaching and undertaking quality education" as the keystone to improve the whole quality of faculty， teaching and management， and has achieved notable accomplishment.
Key words： vocational school； effective teaching； detailed management
关键词：职业学校；有效教学；精细管理
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）07-0049-03
近年来，与中等职业教育不断发展的办学规模相比较，中职课堂教学改革却显得步履缓慢。教师苦教、学生厌学、教学效率相对低下等诸多问题困扰着职业学校的内涵发展。基于此，江苏省全面推开职业教育“五课”教研、“两课”评比活动，一大批学校致力于教学模式与质量的突破，认识与行动逐步转移到立足内涵发展、寻求减负增效上来。江苏省射阳中等专业学校（以下简称“射阳中专校”）以“推进有效教学，实施素质教育”活动为抓手，瞄准“有效教学攻坚年”总体要求，认真贯彻落实上级文件精神，顺时而变，借势发力，抓紧抓实抓优有效教学，学校发展迈入了新境界。
一、提高管理效能，
优化有效教学的管理环境
有效教学，管理保证。为此，射阳中专校着力优化教学管理环节，为达成有效教学目标保驾护航。
（一）深化体制改革，强化管理职能
学校进一步健全了扁平化的管理体系，在“低重心，高效益”的思想指导下，实行专业系（部）管理模式，减少了中间层级。同时，建立健全了系统、科学、全面、合理的内部管理制度。在完善制度的过程中，认真把握导向，以人为本、人人平等，正向激励、负向鞭策，奖勤奖优、罚懒罚劣。在执行制度的过程中，刚性去管，柔性去理。
（二）完善绩效考核，突出质量核心
射阳中专校严格绩效考核制度。考核工作以德为先，激励教师精心做事，良心做人，不以非法方式表达诉求，而以自己热心、爱心、细心、诚心、责任心换来学生安心、家长放心、自己开心、学校省心的教师良好形象；绩效考核以绩为重，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献，“多劳多得，优质优酬”。在考核中压缩管理班子的考核权重，凸显教学中心，突出教学实绩。
（三）规范办学行为，重视科学管理
学校规范了课程设置，各专业学科按照规定开足开齐课程。文艺活动井然有序，阳光运动充分保障；学生作业限时限量，坚决杜绝重复机械、题海战术；综合高中取消了月考段考制度，禁止考试排名；严格查处体罚和变相体罚学生，坚决杜绝教师乱定资料、乱收费现象。学校建立了多元化的持续激励性评价方法，积极探索建立体现素质教育宗旨，符合轻负担、高质量要求的多元化评价机制。
同时，学校努力探索“减负增效”途径。一是结合“有效教学”活动的开展，切实转变教师的教学方式，优化学生的学习方式；二是按照新课程改革和新大纲的要求，结合学生的专业方向和职业取向，引导学生组织课外兴趣小组、社会实践、学生社团等非学科类活动；三是开放学校图书馆、实验室、计算机教室和体育、艺术教育等实验实训场所，组织学生开展丰富多彩的文体活动和社会实践、专业实践活动。
二、提升队伍素质，
夯实有效教学的人力基础
有效教学直接考量教师的教学策略，对教师的教学技能和专业化水平提出了新的挑战。所以，近年来，射阳中专校坚持在锻造一支德艺双馨的教师队伍上下功夫，为有效教学提供智力支撑。
（一）注重职业意识，形成教师职业认同
通过系统的培训，让全体教师增强对职业素养、专业提升、发展方向等方面的自我认识，建立终身学习的观念。学校充分考虑满足教师自我发展需求，激励教师职业增值，不断赢得学生、家长和社会的认可，从而提高教师的职业满足感和成就感。
（二）加强校本教研，促进教师多元发展
学校通过活泼多样的形式，充分发挥每个教师的个性特长，挖掘潜能，张扬个性，突出探究，引导教师开展研究性学习，使学校教育教学中存在的主要问题能够及时成为研究的课题，并得到有效解决。学校制定了教研专项工作方案，组织、协调各项专业研究活动，建立了学校课程改革领导小组、教研组等组织机构，完善了相应的工作机制，支持并保障教师积极开展教科研工作。
（三）创设发展平台，激励教师创新创优
学校重视创设教师独立思考、自由表达其教学思想的空间。为此，学校致力搭建各种平台，包括教育教学大奖赛、全员读书会、研讨沙龙、学术团体等，鼓励教师发表论文、开办博客、对外传播个人的教学思想与经验等，不断扩大骨干教师教研与学术成果的影响力，激励教师创新创优，成才成功。
三、精细教学流程，
提供有效教学的技术保障
有效教学的最终实现还要落实到教学环节。职业学校学生学业基础参差不齐，如果“一刀切”、“齐步走”，必然优生“吃不饱”，学困生“吃不好”。所以，学校博采众长，自主思考，瞄准有效教学目标，变革传统的教学流程，开展了“自主合作学习全程引领”教学模式的探索，让教学工作得以提质增效。
（一）明确好课标准，突出“四高四实”
为保证有效教学的顺利实施，学校结合职业中专校特点和要求，明确有效课堂建设标准，并依此制订达标考核细则。要求一堂好课至少应做到几点：（1）“三维”目标设计科学，以思维能力、学科素养为重点的学习任务在课内达成度高；（2）导学案编写贴近学情，科学精致，导学过程实施灵动，学生学习“线路图”清晰度高；（3）学为主体，活动充分，学生全程、全心参与度高；（4）教师点拨时机精准，指导得法，精讲巧练的把握度高。同时，要求一堂好课的风格应突出“四实”：扎实、充实、平实和真实。
（二）精编“导学案”，实现重心前移
有效教学是通过活动这一载体实现的，而活动方案即“导学案”的设计与实施，是保证学生自主合作学习效果的前提。通过编写导学案，学校精心设置课前自学模块，将教学重心前置。在课前导学方面，狠抓熟悉目标、独立学习、尝试达标、对应互助、小组交流等核心步骤，让教师、学生双边都做到准备充分，舍得在课前学习上花时间、下功夫，真正实现“重心前移”。 为保证课堂教学的高效，导学案的编写要求做到“三化”：（1）课堂活动化。将传统的“灌输”加“训练”改为以组织学生学习活动串联课堂，以设计不同主题的活动实现“三维”目标。（2）活动问题化。活动以问题的形式呈现，精心设计问题，使学生借助问题介入活动，进而学会知识、掌握方法、提升能力。（3）问题层次化。导学案所涉及的问题，分层探究，有序引导，由低到高，螺旋上升，衔接自然，由此及彼。
（三）自主合作探究，打造高效课堂
为使学生在课堂上能够主动、最大限度地发挥自己天赋和潜力，使其灵性与可能性得到充分发展，学校引导学生围绕“导学案”这一学习线路图，充分开展自主、合作、探究的学习活动。活动课堂要求做到“一、二、三、四、五”：即确定“一个中心”，以学生的学为中心；重建“两个关系”，教学关系要“唯学”，师生关系要“唯生”；抓实“三种方法”，自主、合作、探究，且保证自主程度，合作效度，探究深度；实现“四种形态”，通过自主学习后的展示进行交流，通过精讲点拨实现提升，通过反馈纠错进行落实，通过总结开放实现拓展；“精细五步流程”，目标呈现——自主学习——合作研讨——检测反馈——总结拓展。如此，让高效的活动课堂变成学生自主学习、深入思考、合作探究的活动舞台，最终成为学习知识、提升能力、养成习惯、张扬个性的天堂。
（四）分层训练，增值教学效益
有效作业是反馈矫正，检测知识、能力、目标的必要手段，是检验有效教学的试金石。学校全面落实“精选、精练、精讲、精评”的作业要求，坚持“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠” 的作业原则。作业的数量上，文化及专业理论课原则上每科在20分钟左右，实践操作课一律通过当堂练习反馈完成。作业的质量上，要求教师根据“三维目标”分层设练，关注学生的学习基础、心理需求、发展潜能、个性特长，特别是学困生的学情，有基础知识巩固练习，有能力技巧升级练习，有相关知识拓展练习。通过分层练习，关爱学困生，面向中等生，提高优秀生，力挺特优生，不同层次的学生各得其所。
教学质量是学校品牌的核心要素，最能反映办学效益，最能赢得社会声誉。射阳中专校在有效教学推进中，精细管理，发展内涵，“质量强校”有了保障，有效教学也显出了巨大的成效。
1.有效教学促进了学校的文化内涵建设。学校文化才是保障有效教学恒久而优质的核心力量。射阳中专校以有效教学为目标和愿景，并以此去建构学校文化，形成了独特的校园文化。如“以学论教以学定教”的教学关系、“爱为圆心严为半径”的师生关系、“适度竞争充分合作”的师师关系的处理；如“权力下放重心下移”管理体系、“优质均衡分类提高”管理目标的确立；如 “争星夺标持续激励”评价方法、“督管分设 教考分离”监控手段的实施，等等。
2.有效教学转变了教师的教学行为方式。在有效教学思想的驱动下，教师将第一思考时间、第一表达机会、第一体验过程、第一认知反思还给学生……教师的讲台变小了，学生学习的空间变大了，学习的方式变多了，评价的方式变活了，学生成了学习的主人。学生用不着重复那些无谓的劳动，省下的是什么？是时间，是精力，是兴趣，是更广阔的思维空间。学生在文化学习和专业活动中养成了浓烈的自主学习意识和较强的自主学习能力。
3.有效教学促进了办学质量的跨越攀升。射阳中专校教学工作体现出了有效、高效的优势。首先是带动了学生综合素质的提高。学生群体有着良好的人生观、世界观；道德品质优秀，学习态度端正，行为习惯良好；创新能力强，实践水平高。在这里，学生的个性特长得到充分发展，学生体质合格率达98%以上。近年来，学生参加各级各类小发明、小创造、艺体、绘画及学科竞赛，近千人次获奖，一批学有特长的学生脱颖而出。有效教学使学生整体学业水平连年攀升，5年单招考试，有200多名同学进入本科院校，高考入学率100%，许多学生高考成绩列省市前茅。就业班学生的专业技能全面，素养厚实，成为市场的“香饽饽”。
（责任编辑：章跃一）
Abstract： Jiangsu Sheyang Secondary Vocational School takes "promoting effective teaching and undertaking quality education" as the keystone to improve the whole quality of faculty， teaching and management， and has achieved notable accomplishment.
Key words： vocational school； effective teaching； detailed management